Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
ГЛАВА
1. Теоретический анализ социологических аспектов изучения иностранных языков ……………………………..……………………………………………………… 5
§ 1.1. Социальные аспекты востребованности знания иностранного языка в условиях глобализации общества …………………..………………………………………………………………… 6
§ 1.2. Иностранные языки и их роль в обществе ………….…………………………………………………………………………. 9
§ 1.3. Мотивы изучения иностранных языков …………………………………………………………………………………… 13
ГЛАВА
2. Социологический анализ процесса социализации молодежи изучающей иностранные языки …………………………………………………………………………………….16
§ 2.1. Исследование существующих методик обучения иностранным языкам как фактора социализации молодежи …………………………………………………………………………………… 16
§ 2.2. Социодиагностика изучения иностранных языков как фактора социализации молодежи ……………………………………………………… 22
Заключение………………………………………………………………………33
Список литературы ……………………………..……………………………..35
Приложения …………………………………………………………………….38
Выдержка из текста
Изучение иностранных языков – это сложный процесс, который зависит от различных факторов. Многие исследователи были заинтересованы изучением факторов, предопределяющих процесс обучения иностранным языкам.
Мы часто используем в нашей речи словосочетание «иностранный язык», но никогда не задумываемся над его значением. «Иностранный язык – это язык, который изучается вне условий его естественного бытования, т.е. в учебном процессе, и который не употребляется наряду с родным в повседневной коммуникации. Тогда как второй язык наряду с родным языком служит вторым средством общения и усваивается обычно в социальном окружении, где он является реальным средством общения. Таким образом, иностранный язык, в отличие от второго языка усваивается человеком вне социального окружения, в котором этот язык является естественным средством общения. Однако данное отличие имеет условный характер, и установить четкие границы между ними достаточно сложно. Иностранный и «второй» языки могут при соответствующих обстоятельствах легко «переходить» друг в друга. Например, немецкий язык для изучающего его в России будет иностранным языком, а для иммигрантов, овладевающих этим языком как средством повседневного общения в Германии, он станет вторым языком. Если иммигрант покидает Германию и возвращается в свою страну, немецкий язык переходит из разряда второго в категорию иностранного языка.
Язык — социальный феномен. Им нельзя овладеть вне социального общения, то есть без общения с другими людьми. Язык — основное средство коммуникации.
Проблема языка — одна из глобальных проблем, встающих перед высшей школой в свете модернизации образования. Проблема многоязычия существовала еще в древние времена, стоит только вспомнить о Вавилонской башне. Качественное владение иностранными языками необходимо и для вхождения в открытое информационное сообщество, и для обеспечения поля выбора для каждого человека, и для облегчения социализации в рыночной среде.
Актуальность темы исследования – иностранный язык оказался реально востребованным государством, обществом и личностью, стал в полной мере осознаваться как средство общения, взаимопонимания, взаимодействия людей, как средство приобщения к культуре других народов и понимания студентами общности мирового культурного процесса и осознания особой роли в нем культуры каждого народа.
Ведь именно качественное владение иностранными языками необходимо и для вхождения в открытое информационное сообщество, и для обеспечения поля выбора для каждого человека, и для облегчения социализации в рыночной среде.
Таким образом, интернационализация всех сфер общественной жизни и, следовательно, необходимость овладения лингвистическими и плюралингвистическими знаниями и умениями в области иностранных языков как фактор широкой социализации молодежи требует новой образовательной парадигмы в изучении иностранных языков.
Проблема — актуальность проблематики повышения эффективности изучения иностранных языков в современной социально-педагогической реальности как фактор социализации личности требует разработки современных подходов в их изучении.
Гипотеза исследования: В случае, если при обучении студентов использовать современные подходы и методы в обучении иностранным языкам, то это будет являться фактором широкой социализации молодежи.
Дополнительные гипотезы исследования:
1) Приоритетность в изучении иностранных языков среди молодежи отдается английскому языку.
2) Большое количество молодых людей испытывают затруднения при изучении иностранного языка.
3) Значимым критерием трудности при изучении иностранного языка у молодежи является грамматика.
4) Главным фактором полезности при изучении иностранного языка среди молодежи является успешное функционирование в обществе и успешная адаптация в целом.
Объект исследования — процесс изучения иностранных языков как способ социализации личности.
Предметом исследования является специфика использования инновационных технологий в процессе изучении иностранных языков для более успешной интеграции молодежи в нынешних социально-экономических реалиях.
Цель исследования – проанализировать социальные аспекты изучения иностранных языков в России.
В работе решаются следующие задачи:
1. Раскрыть социальные сущность востребованности знания иностранного языка в условиях глобализации общества.
2. Определить роль иностранных языков в обществе.
3. Раскрыть социальные мотивы изучения иностранных языков.
4. Проанализировать опыт использования различных современных методик обучения иностранному языку в аспекте социализации личности.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что актуализируется понятие «социализация», а также уточняются современные направления и методологические подходы социализации молодежи при изучении иностранных языков.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы.
Список использованной литературы
1. Балезин Д. Зачем изучать иностранные языки? 2007. URL: http://www.yourfreedom.ru/zachem-izuchatinostrannye-yazyki/
2. Блажевич В. В. Влияние глобализации на развитие языковой компетенции молодежи российского Дальнего Востока: Автореф. дисс. … канд. социолог. наук. Хабаровск: «Тихоокеанский государственный университет», 2010.
3. Барлыбаев Х. А. Глобализация: вопросы теории и практики // Век глобализации. Вып. № 2. 2008. URL: http://www.socionauki.ru/journal/articles/129849/
4. Бим И.Л. Основные направления организации обучения иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы // Иностранные языки в школе. — 2002. — № 5. — С. 12 — 13.
5. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. – М.: 1990. – 288 с.
6. Виханский О.С. Наумов, А. И. Менеджмент / О.С. Виханский, А.И. Наумов. – М.: Экономист, 2015. – 528 с.
7. Воробьева А. С. Значение изучения иностранного языка в эпоху глобализации // Социально-экономическое положение России в новых геополитических и финансово-экономических условиях: реалии и перспективы развития. СПб.: Институт бизнеса и права, 2008. URL: http://ibl.ru/konf/041208/81.html
8. Галиева М.Р. Роль мифолого – религиозных структур знания в процессе обучения иностранным языкам в языковом вузе // Вестник ВГУ. Серия: лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2017. — № 3. – С. 142 – 146.
9. Господарева М.В. О некоторых методах, используемых в профессионально ориентированном обучении иностранным языкам // Ученые записки. 2016. — № 2 (38).
– С. 117 – 119.
10. Дополнительное образование ИИЯЛ. УдГУ, 2012. URL: http://v 4.udsu.ru/default/iiyl_izhlogos
11. Дудина Ю.А. К вопросу об использовании метода учебных проектов в обучении иностранному языку в вузе // Наука ЮУРГУ. – 2017. – С. 700 – 704.
12. Знание иностранного языка – значение при трудоустройстве. М., 2011. URL: http://www.yastudent.ru/ articles/3/%202/2954.html
13. Иванова Т.В., Киреева З.Р., Сухова И.А. Технологии и методики обучения иностранным языкам: учебное пособие для студентов направления подготовки «Филологическое образование». Часть I. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2009.
14. Концепция экспорта образовательных услуг Российской Федерации на период 2015– 2025 гг. // Российское образование для иностранных граждан. 2015. URL: http://www.russia.edu.ru/news/discus/concept/3783/
15. Косарева С.А. Метод проектов в обучении иностранному языку как эффективное средство профессиональной подготовки // Иностранные языков контексте межкультурной коммуникации: Материалы докладов IX Международной конференции. – Саратов: Саратовский источник, 2017. – С. 241 – 245.
16. Костян О.А., Ярославская И.И. Методы обучения студентов иностранному языку в сфере профессиональной деятельности // Гуманитарное образование в экономическом вузе: Материалы V Международной научно-практической заочной интернет-конференции. В 2 томах. – М.: РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2017. – С. 201 – 204.
17. Кузнецова В.С. Соотношение потребностей и мотивов в изучении иностранного языка // Динамика взаимоотношений различных областей науки в современных условия: сборник статей международной научно-практической конференции: в 3 частях. – Уфа: ООО «ОМЕГА САЙНС», 2017. – С. 135 – 136.
18. Макарова Н. А. Роль и значение иностранного языка в современном мире // Экономический и научнотехнический интернет-журнал NovaInfo.Ru. 2009– 2011. URL: http://www.novainfo.ru/print/rol-iznachenie-inostrannogo-yazyka-v-sovremennom-mire
19. Мамедова Г.Б., Агасиева И.Р., Исмаилова А.М. Отношение к языку и мотивация при изучении иностранного языка // Неделя науки – 2017: сборник материалов XXXVIII итоговой научно-технической конференции преподавателей, сотрудников, аспирантов и студентов Дагестанского государственного технического университета. – Махачкала: 2017. – С. 398 – 400.
20. Hовиченко Н. М. Роль иностранных языков при подготовке научных кадров высшей квалификации с целью обеспечения инновационного развития экономики и оптимизации учебного процесса // Подготовка научных кадров высшей квалификации с целью обеспечения инновационного развития экономики: материалы междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Войтова И. В. и др. Мн.: ГУ «БелИСА», 2006. URL: http://belisa.org.by/ru/print/?brief=kadr 38
21. Поленова А. Ю., Пшегусова Г. С. Иностранный язык как инструмент формирования профессиональной мобильности будущего экономиста. // Вопросы регулирования экономики. — Том 6. – 2015. — № 1. — С. 129-136
22. Рыбакова Ю.В. Значимость владения иностранным языком для будущих специалистов // Реализация инновационной политики в Тюменской области: материалы IV, V межрегиональной научно – практической конференции / Отв. ред. Свищук Е.М. – М.: Перо, 2017. – С. 247 – 250.
23. Тилене Л. П. Дополнительное лингвистическое образование должно развиваться на качественно новом уровне / Босс. 2011. № 2. URL: http://www.bossmag.ru/view.php?id=4915
24. Ярмина Т.Н. Метод кейс – стадии в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. – 2017. — № 9. – С. 24 – 27.