Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение………………………………………………………………………….3
1.Глава
1. Основные методы и формы проверки знаний учащихся….… 5
1.1 Виды контроля на разных этапах обучения………………………………..8
1.2 Диктант как практический метод обучения. Классификация диктантов..12
1.3 Диктанты с изменением содержания диктуемого материала как особые виды диктантов………………………………………………………………… 17
Выводы по первой главе…………………….………………………………… 30
Глава
2. Использование диктантов с изменением содержания диктуемого материала на уроках русского языка в начальной школе ……………..31
2.1 Анализ сборников диктантов для начальной школы с точки зрения включения в них диктантов с изменением содержания…………………… 31
2.2 Анализ опыта использования диктантов с изменением содержания диктуемого материала учителями начальных классов……………………… 35
Выводы по второй главе……………………………………………………….39
Заключение ……………………………………………………………………..40
Список литературы…………………………………………………………….42
Приложение …………………………………………………………………….44
Выдержка из текста
Введение
В методической литературе все чаще появляются статьи учителей, рассматривающие об опыте использования различных форм и методов проверки знаний учащихся. И это понятно: однообразие видов работы создаёт скуку на уроках, не оставляет живого следа в сознании детей, не прививает им любви к родному языку.
Поэтому одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.
Каждый урок, каждый ответ ученика, каждая его письменная работа дают учителю материал, на основании которого он может судить о трудностях, испытываемых учеником, о степени усвоения им сведений, получаемых по учебному предмету. Диктант – один из видов письменных работ для закрепления и проверки знаний, тренировки навыков учащихся.
Наблюдения свидетельствуют, что роль диктантов при обучении русскому языку значительна. Эффективность его достигается тем, что ученик, молча произносит звуки, учится соотносить звуки и буквы и чувствовать звук как фонему. Диктант требует усиленного внимания, которое определяет скорость и точность образования навыков. Это и дает основание рекомендовать диктант как один из основных видов работы при обучении правописанию.
В методике и практике обучения существует много различных видов диктантов, количество которых постепенно увеличивается. Среди них можно выделить отдельную группу: диктанты с изменением содержания диктуемого материала. Такой вид диктанта позволяет сочетать процесс диктовки с активной самостоятельной мыслительной работой учеников, в силу того, что не записываются дословно.
Однако в начальной школе использование диктанта ограничено: диктанты применяются, но, как правило, это диктанты без изменения текста, служащие только целям правописания. Психологи считают, что даже если преследуются орфографические цели, чисто орфографическими упражнениями обучение не должно ограничиваться. В этом и заключается актуальность данной работы.
Цель данной работы – определить место и роль диктантов с изменением содержания диктуемого материала на уроках русского языка.
Задачи:
1. Проанализировать литературу по теме исследования;
2. Познакомиться с понятием «диктант»;
3. Изучить виды диктантов с изменением содержания диктуемого материала;
4. Проанализировать сборники диктантов для начальных классов с точки зрения включения в них диктантов с изменением содержания диктуемого материала;
5. Провести анализ опыта учителей начальных классов по использованию диктантов с изменением содержания диктуемого материала на уроках русского языка.
Предмет исследования: методы и приемы обучения русскому языку.
Объект исследования: диктанты с изменением содержания диктуемого материала.
Методы: анализ научной литературы по теме исследования, анкетирование, анализ учебной литературы.
Структура работы:
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Во введении отражена актуальность темы, определены цель, задачи, предмет и объект исследования, указаны методы исследования.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баринова Е. А. Методика русского языка / Е. А. Баринова и др. – М., 1974.
2. Вакулина Н. Е. Диктант как приём обучения орфографии, пунктуации, развития речи учащихся: учеб.-метод. Пособие – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ФЛИНТА, 2012.
3. ГабидуллинаА. Р. Педагогическая лингвистика: учеб. пособ. Для студентов высш. учеб. завед. – Горловка: ГПИИЯ, 2011.
4. Канакина В. П., Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
5. Ладыженская . Речь. М., Педагогика, 1990.
6. Ладыженская Т. А. Такие разные диктанты: 5 – 9-й классы: пособие для учителей. – Изд.: Ювента, 2007.
7. Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. Учреждений высш. проф. образования / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
8. Львов М. Р. Правописание в начальных классах, М.: Просвещение, 1990.
9. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка / М. Р. Львов. – М., 1988.
10. Матекина Э. И. Новый сборник диктантов по русскому языку для 1 – 4 классов – Ростов н/Д : Феникс, 2013.
11. Методика преподавания русского языка в школе / М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов; под ред. М. Т. Баранова. — М. : Академия, 2000.
12. Методика преподавания русского языка: Руководство к самостоятельной работе над курсом: Для студентов-заочников 2 – 5 курсов фак. подгот. учителей нач. классов пед. ин-тов / М. С. Соловейчик, О. В. Кубасова, В. П. Казакина и др.; Под ред. М. С. Соловейчик: Моск. Гос. Заоч. Пед. ин-т. – М.: Просвещение, 2010.
13. Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2014.
14. Рамзаева Т. Г. Львов М. Р. Методика обучения русскому языку в нач. классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». – М.: Просвещение, 2009.
15. Русский язык в начальных классах: Теория и методика обучения: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений по спец. «Педагогика и методика нач. обучения» / М. С. Соловейчик, П. С. Жедек, Н. Н. Светловская и др.; Под ред. М. С. Соловейчик. – М.: Просвещение, 2013.
16. Текучев А. В, Методика русского языка в средней школе / А. В. Текучев. – М., 2014.
17. Узорова О. В. Диктанты и изложения по русскому языку: 1 – 4-й кл. – М.: Астрель, 2009.
18. Ульченко, З. Ф. Диктанты с изменением текста [Текст]
/ З. Ф. Ульченко. — М. : Просвещение, 2012.
19. Учебная практика. Контрольный диктант в методике орфографии. Хрестоматия / сост. А. Ю. Короленко; рец. И. Е. Злобина; КГАОУ СПО «Камский педагогический колледж». Канск, 2014.
20. Шевернина Н. А. Диктанты по русскому языку для начальной школы. – Изд. 6-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2013.
21. Шклярова Т. В. Сборник диктантов по русскому языку для начальных классов. – М.: ООО «Грамотей», 2014.
