Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями 5
1.1.Характеристика детей с ограниченными возможностями 5
1.2. Работа социального педагога с детьми с ограниченными возможностями 7
Глава 2.Разработка рекомендаций для социального педагога по работе с детьми с ограниченными возможностями 18
2.1.Общие методы и формы работы с детьми с ограниченными возможностями 18
2.2.Проект для социальных педагогов для работы с детьми с ограниченными возможностями 29
Заключение 34
Список литературы 36
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последние годы, несмотря на социально-экономические трудности, в России развивается система социально-педагогической поддержки детей-сирот, детей, лишенных родительского попечения, инвалидов – детей и взрослых и др. Создаются службы психолого-педагогического медико-социального сопровождения.
Социальный педагог призван решать сложные проблемы, связанные с социально-эмоциональным, физическим, интеллектуальным развитием этой категории людей, оказывать им всестороннюю помощь и поддержку, способствовуя их успешной социализации.
Социальному педагогу во взаимодействии с детьми и взрослыми с ограниченными возможностями важно создать атмосферу психологической комфортности, окружить их вниманием и заботой, обеспечить эмоционально значимое общение, организовать комплексную социально-психолого-педагогическую помощь, направленную на стимуляцию их личностного развития и социализации.
Цель исследования – разработать рекомендации для работы социального педагога с детьми с ограниченными возможностями.
гипотеза исследования – дети с ограниченными возможностями лучше адаптируются к окружающей среде, если:
1.вовлекать в общение и помощь одноклассников и детей всей школы
2.относиться к ребенку с ограниченными возможностями как равному
3.давать некоторые обязанности и поручения наравне со всеми.
Задачи исследования –
Объект работы – особенности работы с детьми с ограниченными возможностями.
Предмет работы – деятельность социального педагога.
Научная новизна –
практическая значимость работы –
методы исследования — анализ научных источников по проблеме, анализ непосредственно детских учебно-творческих работ, беседа с учителем, наблюдение,
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Л.Петухова «Интергация детей с ограниченными возможностями в среду здоровых школьников»//Социальная педагогика №4, 2008г.
2. Н.Назарова «Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения» »//Социальная педагогика №1, 2010г.
3. О. Маланцева «Совместное обучение здоровых детей и детей со специальными нуждами»//Социальная педагогика №2, 2008г.
4. Т. Аргунова «Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в сельском социуме республики Саха (Якутия)»//Социальная педагогика №2, 2008г.