Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
1. Дополнительное образование как часть системы общего образования в Российской федерации 6
1.1. История развития дополнительного образования в России 6
1.2. Дополнительное образование детей в современной системе 8
образования Российской Федерации 8
2. Модернизация системы дополнительного образования. 12
2.1. Цели и задачи модернизации дополнительного образования 12
2.2. Проект модернизации учреждения дополнительного образования детей (на примере ГБПОУ «Воробьевы горы») 17
Заключение 23
Список использованных источников 24
Содержание
Выдержка из текста
Цель непрерывного образования — целостное развитие человека как лич-ности на протяжении всей жизни, повышение возможностей для трудовой и со-циальной адаптации в крайне динамично меняющемся мире, развитие индиви-дуальных способностей обучающегося, его стремлений и возможностей» [12].
Дополнительное образование детей в системе непрерывного образования направлено на формирование и развитие творческих способностей каждого ре-бенка в отдельности, удовлетворение их индивидуальных потребностей в нрав-ственном, интеллектуальном, физическом развитии и совершенствовании, а также несомненно на организацию их свободного времени.
Сегодня в развитии системы дополнительного образования детей явно просматривается ряд тенденций: качественное обновление дополнительного образования в соответствии с новыми условиями обучения и воспитания; повышение уровня дополнительных образовательных услуг. В связи с этим возрастает потребность в педагоге дополнительного образования, который способен обогащать и изменять содержание и формы своей деятельности посредством критического, творческого освоения и применения достижений науки и нового педагогического опыта.
- необходимостью и возможностью решения задачи социальной адаптации ребенка посредством создания организационно-педагогических условий формирования позитивной мотивации учебной деятельности и недостаточно эффективным использованием этих возможностей в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей; В этой связи возникла проблема исследования: каковы организационно-педагогические условия формирования позитивной мотивации учебной деятельности в учреждении дополнительного образования детей. Указанная проблема обусловила выбор темы настоящего исследования: «Организационно-педагогические условия формирования позитивной мотивации учебной деятельности в учреждении дополнительного образования».
В настоящее время в связи с необходимостью рационально и оперативно решать образовательные проблемы возрастает роль деятельности методической службы, правильная организация которой является важнейшим средством повышения качества дополнительного образования.В организациях дополнительного образования детей в настоящее время остро стоят вопросы подготовки и повышения квалификации методистов, программно-методического обеспечения деятельности педагогов, внедрения новых методик и педагогических технологий в образовательный процесс, оказания методической помощи в аттестации педагогических кадров.Целью данной работы является анализ организационно-методического обеспечения образовательной деятельности в системе дополнительного образования детей.
показывает, что в современных условиях руководители, из всех типов организационных ресурсов, наибольшее влияние способны оказать на человеческие ресурсы. Это означает, что совершенствование работы образовательных учреждений может быть достигнуто преимущественно за счет лучшего их использования и предполагает целенаправленную деятельность управленцев в этом направлении, в том числе по мотивации трудового поведения педагогического персонала.
Одним из наиболее значимых изменений для системы общего образования является переход на принципы подушевого нормативного финансирования. Также поставлены задачи развития дополнительного образования детей в условиях снижения учебной нагрузки по общеобразовательным программам, обеспечения адресной поддержки учащихся и повышения оплаты труда учителей.
По своей структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается особенности развития профессиональных способностей и навыков у современного учителя. Во второй главе анализируется социально-педагогическая деятельность как фактор развития современного педагога. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
Противоречивость исследования заключается в размытости реальных представлений детей в здоровом образе жизни и, в то же время, недостаточной пропаганды здорового образа жизни в среде школьников.Предмет исследования: формирование навыков здорового образа жизни в системе дополнительного образования.
В свое время возникла парадигма человеческого фактора управления, которая в основу определения понятия «управление» и построения научной концепции управления ставит деятельность человека. От простейших на раннем этапе развития экономики, ограничивающихся стабильными условиями окружения, через подходы, учитывающие динамику внешней среды, прогнозируя будущее, до подходов, нацеленных на ведение управленческой деятельности в условиях обыденной среды.Сегодня в условиях обостряющегося мирового экономического кризиса особенно актуальным является анализ этапов развития менеджмента, т.
Список использованных источников
1. Конституция Российской Федерации от
2. декабря 1993 года, с изме-нениями от
3. декабря 2008 года [Электронный ресурс]
– URL: http://www.rg.ru/2009/01/21/konstitucia-dok.html #comments
2. Закон РФ от
1. июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» [Электрон-ный ресурс].
– URL: http://base.garant.ru/10164235/1/#block_1002
3. Федеральный закон от 3 ноября 2006 г. N 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» (С изменениями и дополнениями от:
2. июля,
1. октября 2007 г., 8 мая 2010 г.,
1. июня,
1. июля, 6 ноября 2011 г., 3 декабря 2012 г.,
2. де-кабря 2013 г.) [Электронный ресурс].
– URL:http://base.garant.ru/190157/ 1/#block_100
4. Федеральный закон от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ре-сурс].
– URL:http://base.garant.ru/70291362/
5. Решение Коллегии Минобразования РФ от
2. апреля 1994 г. N 12/1 «О стратегии развития государственных и муниципальных учреждений допол-нительного образования детей» [Электронный ресурс].
– URL:
6.Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учре-ждений дополнительного образования детей. – М.:ВЛАДОС
160 с.
7. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Под ред. О.Е.Лебедева. – М.:ВЛАДОС, 2000
256 с.
8. Буданова, Г.П., Буйлова, Л.Н.Вопросы дополнительного образования детей в национальной образовательной политике Российской Федерации // Г.П. Буданова, Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс].
– URL:http://dopedu.ru/stati/voprosi-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-v-natsionalnoy-obrazovatelnoy-politike-rossiyskoy-
9. Буйлова, Л.Н.Дополнительное образование детей в современной систе-ме образования Российской Федерации // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс].
– URL:
10. Буйлова, Л.Н. Стандартизация дополнительного образования детей как средство обеспечения его сохранения в образовательной системе // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс].
– URL:http://dopedu.ru/stati/standartizatsiya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-kak-sredstvo-obespecheniya-ego-sochraneniya-v-obrazovatelnoy-sisteme (Дата обращения 11.02.2014)
11. Буйлова, Л.Н. Становление и развитие дополнительного образования в России: исторический контекст // Л.Н. Буйлова [Электронный ресурс].
– URL:
12. Васин, С.М., Бареева, И.А. К вопросу о совершенствовании системы управления общеобразовательным учреждением // С.М. Васин, И.А. Бареева/ Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского, № 24, 2011.-[Электронный ресурс].
– URL:http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-sovershenstvovanii-sistemy-upravleniya-obscheobrazovatelnym-uchrezhdeniem
13. Голованов, В.П. Исторические уроки становления и развития отече-ственной системы дополнительного образования детей // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. 2009. Вып. 1 (12).
С. 69– 84
14. Mocковский дворец пионеров на Воробьевых горах: официальный сайт учреждения [Электронный ресурс].
– URL:http://art-shelehov.ucoz.ru/
15. Дополнительное образование: информационный портал системы до-полнительного образования детей [Электронный ресурс].
– URL:http://dopedu.ru/
16. Концепция модернизации дополнительного образования детей Рос-сийской Федерации до 2010 г., одобренная Коллегией Министерства образова-ния РФ от 6 октября 2004г. № ПК-2) — [Электронный ресурс].
– URL: http://infopravo.by.ru›fed 2004/ch03 /akt 14745.shtm
17. Куприянов Б.В., Татаринова И.Б. Программирование развития учре-ждения дополнительного образования детей // Б.В. Куприянов, И.Б. Татаринов [Электронный ресурс].
– URL:http://dopedu.ru/stati/programmirovanie-razvitiya-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey
18. Куприянов, Б.В. Функции учреждений дополнительного образования детей // Б.В. Куприянов [Электронный ресурс].
– URL:http://dopedu.ru/stati/funktsii-uchrezhdeniy- dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey
19. Павлов А.В. Среда учреждения дополнительного образования детей как условие воспитания творческой личности // А.В. Павлов [Электронный ре-сурс].
– URL:http://dopedu.ru/stati/sreda-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-kak-uslovie-vospitaniya-tvorcheskoy-lichnosti
20. Тихомирова, Н.Г Формирование организационной структуры учре-ждения дополнительного образования детей: автореферат дис. … кандидата пе-дагогических наук / Н.Г. Тихомирова / Ярослав.гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушин-ского — Ярославль, 2012. [Электронный ресурс].
– URL:http://dopedu.ru/monografii/dissertatsionnie-issledovaniya-2
список литературы
