Пример готовой курсовой работы по предмету: Управление персоналом
Введение………. 3
Раздел I. Теоретические аспекты внутрифирменного обучения персонала 5
1.1. Понятие и специфика внутрифирменного обучения персонала 5
1.2. Технологии внутрифирменного обучения персонала 8
Раздел II. Анализ системы внутрифирменного обучения персонала ОАО «Цветок Вьетнама» 14
2.1. Общая характеристика системы управления персонала ОАО «Цветок Вьетнама» 14
2.2. Анализ системы внутрифирменного обучения персонала ОАО «Цветок Вьетнама» 19
Раздел III. Разработка проектно-практических рекомендаций по организации внутрифирменного обучения персонала ОАО «Цветок Вьетнама» 22
3.1. Предложения по организации внутрифирменного обучения персонала ОАО «Цветок Вьетнама» 22
3.2. Программа внутрифирменного обучения персонала ОАО «Цветок Вьетнама» 23
3.3. Оценка эффективности проектных рекомендаций и перспективы применения 26
Заключение.. 31
Источники и литература 33
Содержание
Выдержка из текста
Источниковой базой исследования работы являются учебные пособия в области управления персоналом, а так же отраслевые периодические издания. В процессе подготовки были проанализированы ГК РФ, НК РФ, ГК РФ, Федеральный закон «Об обществах с ограниченной ответственностью», Федеральный закон «О Бухгалтерском учете», внутренние регламенты, инструкции, положения и другие нормативные акты ООО «Wallmaster».
Совершенствование системы профессионального обучения персонала организации
Актуальность темы данной работы заключается в том, что путь к эффективному управлению человеком лежит через понимание его мотивации. Только зная то, что движет человеком, что побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе его действий, можно попытаться разработать эффективную систему форм и методов управления человеком. Для этого необходимо знать, как возникают или вызываются те или иные мотивы, как и какими способами, мотивы могут быть приведены в действие, как осуществляется мотивирование людей.
Актуальность проекта заключается в том что, для специалистов в области управления человеческими ресурсами очевидны происшедшие за последние десятилетия качественные изменения рабочей силы. Сегодня она представлена людьми более образованными и обеспеченными, значительно более мобильными, заинтересованными участвовать в принятии решений на рабочих местах, способными рисковать, менее верными компании или организации, менее склонными иметь детей, чаще занятыми умственным трудом (служащие), более предприимчивыми и самостоятельными.Управление этим новым поколением работников требует иной, более гибкой и совершенной политики, чем в прошлом, что в свою очередь повышает требования к управлению организацией в целом.
При этом стоит отметить, что темпы перемен в российской экономике и ее масштабы велики, что заставляет компании быть готовыми к приспосабливанию к новым условиям профессиональной деятельности в сжатые сроки, то есть расширение и повышение квалификации персонала, прохождение программ переподготовки и дополнительных образований должно быть постоянным и своевременным.
В современном управлении персоналом все большее значение приобретают мотивационные аспекты. Эффективная работа предприятия — это, прежде всего эффективная работа персонала от руководителя до рабочего, и поэтому мотивационный фактор в достижении целей организации играет не последнюю роль.
Совершенствование системы мотивации деятельности персонала на предприятии
- Проанализировать теоретические источники по проблемам и особенностям управления персоналом в контексте мотивации, и рассмотреть современный опыт мотивации работников к повышению результативности с помощью различных форм прямого финансового поощрения и распределения выгод, объединенных категорией поощрительных денежных выплат.
Целью исследования является анализ действующей системы внутри-фирменного обучения в «организации» и разработка рекомендаций для совершенствования организации внутрифирменного обучения сотрудников офиса продаж и обслуживания клиентов.
Цель дипломной работы разработать рекомендации по совершенствованию процесса внутрифирменного обучения персонала для повышения эффективности деятельности организации.
Возрастающая значимость обучения и развития взрослых стала общепризнанным фактом. При этом практика показывает, что существующие ныне целенаправленно организуемые формы подготовки уже не могут охватить весь круг задач, которые возникают перед специалистами. Необходимо эффективное формирование таких качеств личности, как профессиональная компетентность, самосовершенствование и самообразование через обучение на протяжении всей трудовой деятельности.
Возможность обучения является нематериальным видом поощрения.
Список источников информации
3. Абдуллин И.А., Туюшева А.И., Матухин Е.Л. Внутрифирменное обучение персонала бережливому производству как ресурс развития промышленного предприятия // Вестник Казанского технологического университета. – 2013. – № 5. – С. 269– 273.
4. Алябьева Т.А., Корешкова А.Б., Горшкова Е.С., Горькова И.А., Фетисова М.М. Наставничество как один из эффективных способов обучения и развития персонала // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований – 2013. – № 10. – С. 119– 121.
5. Андреева Н.А. К мотивации труда через стимулирующую функцию заработной платы // Горный информационно-аналитический бюллетень (научно-технический журнал).
2010. Т. 17. № 4. С. 85-87.
6. Андрюшкова О. В., Леган М. В., Яцевич Т. А. Логистика организации электронного обучения в университете // Открытое и дистанционное образование, март-апрель 2011, Томск, 2011. — № 4(44).
- С. 5-10.
7. Беляева Е. Е. Обучение и развитие персонала в интересах инновационного развития электроэнергетической компании // Инновационный менеджмент. – 2012. – № 5. – С. 39– 43.
8. Брюхов Е. Н., Моисеева Л. В. Применение технологии модульного обучения для подготовки специалистов пожарной безопасности [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://journals.uspu.ru/i/inst/ped/ped 11/ped 11_12.pdf (дата обращения: 11.04.2016).
9. Брюхов Е. Н., Моисеева Л. В. Применение технологии модульного обучения для подготовки специалистов пожарной безопасности [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://journals.uspu.ru/i/inst/ped/ped 11/ped 11_12.pdf (дата обращения: 11.04.2016).
10. Волкова С. В. Акмеологические факторы профессионального становления // Гуманитарные аспекты профессионального образования: проблемы и перспективы. — Иваново, 2006. – С.133.
11. Гостилин С. Ф. Подготовка специалиста-пожарного в контексте современной преподавательской науки // Вест. С.-Петерб. ин-та ГПС МЧС России. 2003. № 4. С. 34– 38.
12. Дмитриев М.Е., Серёжкин А.М. Особенности обучения персонала организации // Вестник Казанского технологического университета. — 2012. — Т. 15. — № 15. — С. 300-303.
13. Емельянова Е.В. Активные методы развития компетенций персонала в условиях действующего предприятия // Инноватика и экспертиза. Научные труды федерального государственного бюджетного учреждения «научно-исследовательский институт – республиканский исследовательский научно-консультационный центр экспертизы (ФГБНУ НИИ РИНКЦЭ)». – 2010. – № 1. – С. 165– 167.
14. Закаблуцкая Е.А. Обучение персонала коммерческих организаций: проблемы и решения // Вестник Российского университета дружбы народов. — Серия: Социология. 2010. — № 3. — С. 76-81.
15. Марченкова Е.Г., Белогай К.Н. Внутрифирменное обучение как фактор повышения стандартов производства и качества работы сотрудников розничной сети // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2010. –№ 2. – С. 60– 69.
16. Марясанов А.С. Развитие персонала как основа современных управленческих инноваций // Альманах Современной науки и образования. – 2012. – № 8. – С. 110– 112.
17. Никитин М.В. Разработка критериев оценки эффективности работы системы внутрифирменного обучения // Управление развитием персонала. – 2005. — № 1. – С.46-49.
18. Новиков Н.Н. Совершенствование программ обучения руководителей и специалистов по охране труда и оценки соответствия специалиста требованиям охраны труда // Труды международного симпозиума Надежность и качество. — 2010. — Т. I. — С. 37-42.
19. Постановление Минтруда РФ и Минобразования РФ от
1. января 2003 г. № 1/29 «Об утверждении Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций».
20. Стебеняева Т.В., Лазарева Л.Ю.Современные подходы к формированию систем корпоративного обучения персонала // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. — 2010. — № 13. — С. 297-302.
21. Стрельченко Д. С. Познавательные способности профессионала: сущность и пути развития (акмеологический подход).
- М.: Инфра-М, 2003. –С.32.
22. Управление персоналом организации: учебник для вузов. / Под ред. А.Я. Кибанова — М.: Инфра — М, 2011. – 712 с.
23. Управление персоналом. Под ред. Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л. — М.: ЮНИТИ, 2010. — 560 с.
24. Фетисова М.М., Корешкова А.Б., Горшкова Е.С., Алябьева Т.А. Современные методы управления персоналом и пути их совершенствования // Успехи современного естествознания – 2013. – № 11. – С. 195– 196.
25. Шаповал О.И. Профессиональная направленность использования технологии тренингового обучения в подготовке будущих специалистов по пожарной безопасности в высших учебных заведениях // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 2. С.93-95.
26. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. – М.: Интел-Синтез, 2013. – 160 с.
список литературы
