Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы эффективных условий процесса адаптации детей раннего возраста к ДОУ 5
1.1. Проблема адаптации детей раннего возраста к ДОУ 5
1.2. Возрастные особенности детей раннего возраста 7
1.3. Совместная деятельность со взрослыми в процессе адаптации детей раннего возраста к ДОУ 10
1.3.1. Роль совместной деятельности с родителями в процессе адаптации детей раннего возраста к ДОУ 10
1.3.2. Роль совместной деятельности с воспитателями в процессе адаптации детей раннего возраста к ДОУ 13
Выводы по главе 1 17
Глава II. Эмпирическое исследование процесса адаптации детей раннего возраста к ДОУ 18
2.1. Организация исследования 18
2.2. Результаты исследования 21
Выводы по главе 2 29
Глава III. Проект организации воспитательной деятельности с целью успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ 30
Заключение 38
Список литературы 40
Приложения 43
Содержание
Выдержка из текста
Рядом с новорожденным ребенком, как правило, постоянно находиться мама, которая старается сделать этот процесс более мягким и оптимальным. Родители все чаще предпочитают отдавать малыша в сад как можно раньше, не только потому, что мама выходит на работу, но и потому, что стало «модным» обучать и развивать ребенка чуть ли не с самого рождения.-провести изучение и анализ теоретической информации по проблеме психолого — педагогических условий адаптации детей раннего возраста к дошкольной организации;
Современно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраст, является важным условием их полноценного развития.Под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям.
В настоящее время статистика показывает, что большинство детей попадает в детский сад именно в 2-3 года. Психологи, врачи, педагоги считают этот период слишком ранним для попадания ребенка в новые условия, так как это негативно сказывается на его здоровье и эмоциональном состоянии. Но современные условия жизни, связанные с необходимостью выхода мамы ребенка на работу, вынуждают родителей малышей отдавать их в детский сад.
И как бы ни готовили ребёнка к поступлению в детский сад, всё равно он, особенно, в первые дни, находится в состоянии стресса.Не все дети быстро и легко адаптируются, и поэтому особую актуальность приобретает влияние взрослых на процесс социализации детей (и воспитателей и родителей), совершенствование условий адаптации и анализ факторов, определяющих психологическое благополучие дошкольников.
Причинами напряжения при социальной адаптации могут быть либо резкое усиление психической деятельности, либо необходимость менять привычные формы поведения.- опыт общения ребенка со сверстниками и взрослыми.[ Охарактеризовать особенности адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.
курсовой работы, сформулирована следующим образом: «Адаптация ребенка раннего возраста к дошкольному общеобразовательному учреждению». Вместе с тем, именно адаптация как понятие с точки зрения педагогической науки имеет в современной научной литературе достаточно широкий спектр значений и толкований, каждое из которых рассматривает его с определенных точек зрения и позиций, а комплексный, системный подход позволяет выделять Несмотря на то, что феномен адаптации неоднократно рассматривался в качестве объекта самых разнообразных научных изысканий, содержащих в себе как теоретико-методологическую, так и практическую составляющие необходимо отметить тот факт, что данная тематика представляется проблемной и с дискуссионной с общенаучных педагогических позиций, что, с нашей точки зрения, делает
Анализ педагогической литературы и потребностей практики позволил нам сформулировать проблему нашего исследования следующим образом: каковы психолого-педагогические оптимизации успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ?
Гипотеза исследования: предполагаем, что теоретически обоснованная и реализованная на практике система работы с родителями в период адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения способствует более легкому привыканию ребенка к новым условиям.
Социальная адаптация в раннем возрасте сопровождается сменой социальной ситуации развития, поступлением ребенка в детский сад. Положительный опыт адаптации помогает дошкольнику адаптироваться за пределами начальной школы, в открытом быстроизменяющемся социуме, и создает благоприятные предпосылки для дальнейшего развития личности.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного учреждения посредством продуктивных видов деятельности как будет эффективным при соблюдении следующих условий:
Список литературы
1. Адаптация ребёнка к ДОУ / Т.В. Иванова; автор – составитель Иванова Т.В. / Т.В. Иванова. – Волгоград : ИТД Корифей, 2009. – 96 с.
2. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для млад-ших дошкольников. — М., 1992.
3. Варга А.Я., Драбкина Т.С. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2001. 144 с.
4. Вершинина, Л.В. Детская практическая психология: инновацион-ные подходы к организации адаптации детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении : учебное пособие / Л.В. Вершинина, О.В.Леонтьева, Ю.А.Глущенко. – Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008. — 80 с.
5. Галигузова Л.Н. Развитие ребенка от рождения до трех лет. Спра-вочник – пособие для родителей. — М., 2002.
6. Галигузова, Л.Н. Пора в ясли и детский садик. // My Kid. — 2006. — № 5.
7. Гризик Т., Баева В. Участники адаптационного периода // Дошкольное воспитание. 2010. — № 9.
8. Доронова, Т. Адаптация ребенка к ДОУ: новые подходы. // Обруч. -2006.-№ 5.
9. Жердева, Е.В. Дети раннего возраста в детском саду: сценарии дня / Е.В. Жердева. – изд. 2-е/3-е., — Ростов – на Дону : ФЕНИКС, 2008. — 192 с.
10. Заводчикова, О.Г. Адаптация ребёнка в детском саду / О.Г. Заводчикова. М. : Просвещение, -2008.
11. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб.: Союз, 2000. – 224 с.
12. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие / Н.В. Кирюхина. – М.: Айрис- пресс, 2005.
13. Костина, В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста. // Дошкольное воспитание. — 2006. -№ 1.
14. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология [Текст]
/ И.Ю. Кулагина — М.: УРАО, 1997.
15. Макарычева Н.В. Проблемы раннего детства: диагностика, педагогическая поддержка, профилактика: В помощь занимающимся воспитанием детей 2-3 лет. – М.: АРКТИ, 2005.
16. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: учебное пособие для студентов вузов и практических работников. М.: ТЦ Сфера, 2001. 448 с.
17. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под общ. ред. Н.Н. Посысоева. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 328 с.
18. Психология детства. Учебник. Под редакцией А. А. Реана — СПб., 2003. — 368 с.
19. Развитие и воспитание детей раннего возраста / под ред. Шмелевой Л.А., Крючковой Н.П. – СПб., 2013. – 300с.
20. Смирнова Е.О. Ребенок – взрослый – сверстник: Методические ре-комендации. 2004.
21. Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. М., 2003.
22. Современные подходы к работе с детьми раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении: Учебно-методическое пособие / Сост. И.И. Левашова, С.В. Теряева. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. — 204 с.
23. Сотникова, В. Самые маленькие в детском саду. (Из опыта работы московских педагогов).
М., ЛИНКА — ПРЕСС. 2005.
24. Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности: сб. науч. тр. / под ред. А.А. Бодалева. – М.: НИИОП, 1981. – С. 38– 44.
25. Столин В.В., Бодалев А.А. Общая психодиагностика // Семья и формирование личности. – М.: Речь, 2000. – 440 с.
26. Теплюк, С.Н. Улыбка малыша в период адаптации.// Дошкольное воспитание.-2006.- № 3.
список литературы
