Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы формирования культуры поведения детей младшего дошкольного возраста 5
1.1. Основы совместной работы детского сада и семьи 5
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего дошкольного возраста 12
Глава
2. Методические основы формирования культуры поведения детей младшего дошкольного возраста 18
2.1. Методика формирования культуры поведения детей младшего дошкольного возраста 18
2.2. План работы с детьми младшего дошкольного возраста по формированию культуры поведения 21
Заключение 32
Список литературы 34
Выдержка из текста
Введение
Актуальность выбранной темы определяется тем, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы культуры поведения детей. Формирование у детей дошкольного возраста культуры межличностных отношений позволяет воспитать в ребенке познавательный интерес к личности человека, человечность, нравственные нормы поведения, принятые в обществе. Только при условии раннего развития у детей понимания важности культуры поведения в обществе позволит им в будущем достичь значительных успехов в процессе освоения окружающей действительности, найти свое место в обществе и развить свои потенциальные личностные способности. Сформированная культура поведения позволяет детям лучше адаптироваться к условиям окружающей действительности. Учитывая, что значительную часть времени дети проводят в детском саду, а также именно там осуществляют свои первые социальные взаимодействия, так важно формирование культуры поведения в работе воспитателей детского сада.
При этом необходимо отметить, что современным обществом предъявлены высокие требования к качеству оказываемых образовательных услуг в ДОУ, что неизбежно привело к модернизации существующей ранее системы воспитания детей. В том числе это относится и к взаимодействию семьи и ДОУ. В связи с этим была утверждена «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года, что семья и дошкольное учреждение – это два важнейших института социализации дошкольников. Каждый из этих институтов выполняет свои воспитательные функции, но для того, чтобы дошкольники всесторонне развивались необходимо их взаимодействие. Долгое время это взаимодействие было весьма формальным, но в последнее время в связи с модернизацией системы образования оно претерпело значительные изменения, которые привели к возникновению полноценной системы взаимодействия родителей с ДОУ.
Степень изученности темы. Проблемой взаимодействия ДОУ и семьи занимались такие педагоги и психологи, как О.Л. Зверева, Т.В. Кротова, Е.С. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева, Н. В. Микляева и многие другие. Формирование культуры поведения дошкольников рассмотрено в работах Е.А. Алябьевой, Р.С. Буре, Н.И. Курочкиной, В.С. Мухиной и др.
Область исследования – дошкольная педагогика.
Объект исследования – культура поведения дошкольников.
Предмет исследования – совместная работа детского сада и семьи по формированию культуры поведения детей младшего дошкольного возраста.
Цель исследования – изучить формирования культуры поведения детей младшего дошкольного возраста в процессе совместной работы детского сада и семьи.
Задачи исследования:
1. Изучить источники информации по проблеме исследования совместной работы детского сада и семьи.
2. Раскрыть теоретические и методические основы формирования культуры поведения у детей младшего дошкольного возраста.
3. Составить перспективный план работы и подобрать методические обеспечения для правильной работы с детьми.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по исследуемой проблеме; обобщение и систематизация научных фактов.
Структура работы. Работа включает в себя введение, две главы, заключение, список используемой литературы, понятийный аппарат и приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 368с.
2. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб., 2000. – С. 207-213.
3. Арнаутова Е.П. В помощь воспитателям ДОУ в работе с родителями. – М.: Школьная пресса, 2012. – 120с.
4. Арнаутова Е.М. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание – 2002. – N 9. – С.20-24
5. Березина Т.А. Социальное партнерство дошкольного учреждения и семьи: проблемы и пути их решения // Детский сад: теория и практика– 2013 – № 10
6. Бочкарева О.И. Взаимодействие ДОУ и семьи. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
7. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. – М.: мозаика-Синтез, 2013. – 110с.
8. Взаимодействие педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников. / Авт.-сост. Удова О.В., Коломиец Е.В. – Иркутск: ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2013. – 156с.
9. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 512с.
10. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями.– М., 2012. – 120 с.
11. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: Сфера, 2008. – 96с.
12. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья. Методика работы с родителями. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 144с.
13. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. – М.: Сфера, 2010. – 80с.
14. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М: ТЦ Сфера, 2005. – 112с.
15. Кротова Т.В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Сфера, 2009. – 256с.
16. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. – М.: Академический проект, 2015. – 432с.
17. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – 224с.
18. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М. – Нальчик, 1996. – 96с.
19. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009. – 320с.
20. Микляева Н.В. Педагогическое взаимодействие с детским садом. – М.: Сфера, 2013. – 128с.
21. Микляева Н.В. Семейный и родительский клубы в детском саду. – М.: Сфера, 2012. – 128с.
22. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2015. – 496с.
23. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Книга по требованию, 2012. – 272 с.
24. Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников: книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1990. – 160с.
25. Савенков А.И. Педагогическая психология. – М.: Юрайт, 2014. – 672с.
26. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М.: Академия, 2011. – 496с.
27. Смирнова Е.О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 192с.
28. Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста. – М.: Academia, 2014. – 272с.
