Пример готовой курсовой работы по предмету: Культурология
Введение
Глава I. Теоретические подходы к анализу современной педагогической модели
1.1. Состояние современного педагогического моделирования
1.2. Культурологический подход к проектированию современной педагогической модели
Глава II. Проблемы реализации современной педагогической модели
2.1. Современная педагогическая модель и субъекты российского образования
2.2. Оптимизация современной педагогической модели
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Специфика ценностного подхода в современной науке определяется тем, что коренным образом изменились условия общественной жизни в России: возникли новые социальные и культурные институты, формируется новая нормативно-ценностная структура российского общества. Ко второй половине ХХ века аксиология прочно заняла свое место во всех сферах современного гуманитарного знания.Рассмотрение массовой культуры, как отражения ценностных ориентиров общества – цель нашей работы.
На сегодняшний день данная проблема актуальна и значима для государства и общества. Если предоставить их самим себе и не заниматься ими, то они начнут решать свои проблемы сами: грабить, убивать, распространять инфекции, и жить с такими детьми станет опасно.
В качестве методов анализа использованы общенаучные методы, такие как индукция и дедукция, системный анализ, методы прогнозирования. Также использованы методы сравнительного политологического анализа, способствующие более глубокому раскрытию исследования.
Хронологические рамки исследования охватывают в период 1991-2014 гг., что позволит охватить особенности формирования и функционирования русской общины в Азербайджане с момента распада Советского Союза и до нынешних дней.
Гипотеза: наиболее ус пешно социальная профилактика ВИЧ/СПИДа на современном этапе в России может встраиваться исходя из оценки результатов социологического исследования относительно социального статуса больных, а также специфики отношения к ним общества.
Гипотеза: наиболее ус пешно социальная профилактика ВИЧ/СПИДа на современном этапе в России может встраиваться исходя из оценки результатов социологического исследования относительно социального статуса больных, а также специфики отношения к ним общества.
Музыкальные клубы как модель досуга еще не стали предметом целенаправленного научного изучения в отечественной науке. Исследований на эту тему проводилось в России не достаточно. В основном они являются маркетинговыми и не рассматривают концертные клубы как модель досуга. Поэтому существует потребность в изучении концертных клубов, в составлении целостного представления об этой форме досуга и реализуемой в ней деятельности.
Необходимые ориентиры для разработки поставленной проблемы дали исследования, посвященные характеристике отдельных подсистем обшей культуры, описанные в трудах таких ученых как Н.Н. Блинов, Б.В. Богданова, В.П. Васильева, М. А. Верб. Л. Б. Волченко, В. С. Горский, В. А. Горшевский, Л. Н. Дорогова, А. А. Лебедев, И. Г. Лукьянова и др.
Хронологические рамки исследования обусловлены, прежде всего, современной актуализацией интереса СМИ к новейшим формам представления информации. Опосредованные развитием информационно-коммуникационных технологий, методы репрезентации информации в СМИ претерпевают на сегодняшний день принципиальные изменения: появляются новые жанры, новые формы и способы отображения информации о туризме и путешествиях. Журналистика становится более визуальной, а технологии представления информации дают пользователю и читателю ощущение присутствия.
Список источников информации
1.Актуальные проблемы развития национальных образовательных учреждений коренных малочисленных народов Ханты-Мансийского автономного округа / Под ред. Л.Г. Лазаревой. — Ханты-Мансийск: ГУО. Комитет по делам малочисленных народов Севера администрации ХМАО. 2006.
2.Афанасьев В.Г. Моделирование как метод исследования социальных систем // Системные исследования. Методологические проблемы. — М., 2008.
3.Братко А.А. Моделирование психики. — М., 2009.
4.БеляеваЛ. А. Педагогическая деятельность как категория педагогики и философии // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Е.В.Ткаченко. — Екатеринбург, 2005. — Вып. 1.
5.Волков Г.Н. Основные пути развития национальной школы и ее современные проблемы // Проблемы двуязычая в национальной школе. — Ижевск: Удмуртия. 2009.
6.Гинецинский В.И. Пропедевтический курс общей психологии: учебное пособие.- СПб., 1997.
7.Городенко Д.В. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ // Современные проблемы науки и образования. – 2010. – № 3 – С. 33-40.
8.Гуманизациявоспитания в современных условиях/ Под ред. О. С. Газмана, И.А.Костенчука. — М., 2005.
9.Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления // Новое педагогическое мышление. — 2009.
10.Давыдов В.В. О деятельностном подходе к определению содержания образования. — Томск, 2005.
11.Дахин А.Н. Педагогическое моделирование. — М., 2011.
12.Ендовицкий С.Н. Социально-педагогические проблемы становления и развития национальной школы (на материале школ коренных малочисленных народов Севера): Дисс. …к.п.н. — М.: Институт национальных проблем образования Минобразования РФ и Минфедерации РФ. 2011. С. 67.
13.Зубарева С.Л. Развитие образования народов Севера в Ханты-Мансийском автономном округе (1990-е гг. — начало XXI века).
- Сургут: Изд-во СГПИ. 2003. С. 32-34.
14.Иванов В.В. Гуманитарные науки и будущее современной цивилизации // Общественные науки и современность. — № 2. – 2009.
15.Каноненко А.Ф., Холезов А.Д., Чумаков В.В. Принятие решений в условиях неопределенности. — М., 2011.
16.Кармин А.С. Культурология. – Спб.,- 2011.
17.Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2012.
18.Колесник Д.А. Современная педагогическая модель и «свободные школы»http://infoporn.org.ua/2009/09/02/sovremennaya_pedagogycheskaya_model’_y_svobodnye_shkoly_
19.Методы и средства совершенствования учебного процесса в вузе. Сборник статей под ред. А.М. Трубицина. – Томск, 1983.
20.Панарин А.С. Стратегическая нестабильность в XXI веке. — М.: Алгоритм, 2011.
21.Приказ Министерства образования Российской Федерации №
39. от 11.02.2002 г. “О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года” // Федеральный образовательный портал “Российское образование”// http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html
22.Родкопф Д. Суперкласс. Те, кто правит миром. — М.: ACT: Астрель: Полиграфиздат, 2010. // Интернет-журнал «ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2011, № 6.
23.Штофф В.Л. Моделирование и философия. — М., 2007.
24.Хофштадтер Д. Гедель, Эшер, Бах: Эта бесконечная гирлянда: Метафорическая фуга о разуме и машинах в духе Льюиса Кэрролла / Пер. с англ. Эскиной. — М., 2001.
25.Цаплин В.С. Странная цивилизация. — М.: Астрель: ACT, 2011.
список литературы
