Оглавление
Введение 3
Глава 1 Особенности современной школы 4
1.1. Общие проблемы школы 4
1.2. Модернизация системы образования в России 9
Глава 2 Педагогическая основа работы учителя современной школы 16
2.1 Образ учителя современной школы 16
2.2 Требования к учителю современной школы как факторы модернизации педагогического образования 19
Заключение 25
Список литературы 27
Содержание
Выдержка из текста
Это привело к тому, что в России за последние пятнадцать лет появилось более десятка концепций воспитания, что ни в коем случае не свидетельствует о несостоятельности педагогической науки.Цель работы − проанализировать позитивные и негативные стороны процесса воспитания в современной школе.− показать позитивные и негативные стороны процесса воспитания.
Можно сказать, что система образования — своеобразная «вавилонская башня», строители которой утратили общность языка. Создание признанной системы понятий в образовании — дело будущего. Но рабочий вариант — средство, без которого нельзя передавать смыслы.
Позитивное и негативное влияние семьи на развитие психики старших дошкольников
Позитивное и негативное влияние семьи на развитие психики старших дошкольников
Позитивное и негативное влияние семьи на развитие психики старших дошкольников
расскрыть сущность позитивной юридической ответственности; раскрыть сущность негативной юридической ответственности;
Однако нужно отметить, что сегодня назрела необходимость в новых разработках данной проблемы, которые соответствовали бы сегодняшним реалиям. В связи с этим, проблема применения исторического моделирования в современной школе в качестве средства формирования личностных результатов на уроках истории представляется актуальной на сегодняшний день.
В глобальной экономике финансовый сектор стал окончательно господствовать над производством. В условиях глобализации при интернационализации движения капитала национальные финансовые системы активно интегрировались в единый планетарный механизм с универсальной системой финансовых институтов и взаимодействия рынков.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). Под ред. Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Москва: Просвещение, 2010.
2. Давыдов В.В. Связь теорий обобщения с программированием обучения /Исследования мышления в советской психологии. Москва: Наука, 2007.
3. Образование в социально-гуманитарной сфере Российской Федерации/ Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. -2003. -№ 2 (195)
4. Поташник М.М. Качество образования. Проблемы и технология управления (в вопросах и ответах). — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 352 с.
5. Харисов Т.Б. Управление качеством образования. Часть 1. — Казань, 2000.
6. Шишкин С.В. Экономика социальной сферы. — М.: ГУ ВШЭ, 2003. — 367 с
список литературы