Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Особенности современной школы 4
1.1. Общие проблемы школы 4
1.2. Модернизация системы образования в России 9
Глава 2 Педагогическая основа работы учителя современной школы 16
2.1 Образ учителя современной школы 16
2.2 Требования к учителю современной школы как факторы модернизации педагогического образования 19
Заключение 25
Список литературы 27
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Когда говорят о педагогике многие, главным образом — ученики и их родители, полагают, что речь идет о том, какое образование будут иметь они или их дети. Причем под образованием имеется в виду приобретаемый учащимся комплекс знаний и, в меньшей степени — навыков и умений.
Одна из наиболее серьезных причин нескончаемых дискуссий об образовании — отсутствие системы дефиниций, позволяющих вести разговор на одном языке.
Можно сказать, что система образования — своеобразная «вавилонская башня», строители которой утратили общность языка. Создание признанной системы понятий в образовании — дело будущего. Но рабочий вариант — средство, без которого нельзя передавать смыслы.
Последовательно проводя идеи личностно ориентированной педагогики, нужно поставить в центр внимания индивидуальные.
Образование человека — происходящий на протяжении всей его жизни в ходе опытов жизнедеятельности, опытов мыслительной, духовной, эмоциональной, практической деятельности процесс обретения своего, присущего только ему человеческого образа.
Образование по сути своей работает на будущее. Это утверждение вряд ли требует развернутых доказательств, оно подтверждается многовековой историей человеческого общества, насущной заботой которого была подготовка подрастающих поколений к жизни и труду.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). Под ред. Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Москва: Просвещение, 2010.
2. Давыдов В.В. Связь теорий обобщения с программированием обучения /Исследования мышления в советской психологии. Москва: Наука, 2007.
3. Образование в социально-гуманитарной сфере Российской Федерации/ Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. -2003. -№ 2 (195)
4. Поташник М.М. Качество образования. Проблемы и технология управления (в вопросах и ответах). — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 352 с.
5. Харисов Т.Б. Управление качеством образования. Часть 1. — Казань, 2000.
6. Шишкин С.В. Экономика социальной сферы. — М.: ГУ ВШЭ, 2003. — 367 с