Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ 5
1.1. Cовременные подходы к взаимодействию ДОУ и родителей 5
1.2. Формы работы ДОУ с родителями 10
ГЛАВА
2. ПРИМЕНЕНИЕ СОРРЕМЕННЫХ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКА 18
2.1. Web-сайт как инновационная форма работы ДОУ и родителей 20
2.2. Возможности оптимизации взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с родителями посредством применения современных форм 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы – изучить современные формы взаимодействия ДОУ с семьей.Предмет исследования: современные формы взаимодействия ДОУ с родителями воспитанника.2) охарактеризовать формы взаимодействия ДОУ с родителями;
Формы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников
Активное взаимодействие с семьей создает возможность организовать условия, которые позволят своевременно обнаружить проблемы у ребенка; предохранить личность ребенка от психологически неблагоприятных факторов; познакомить родителей с возрастными, а также индивидуальными особенностями их детей, с современными видами игровых средств и оборудования; помогут обучить родителей; способам применения различных видов игровых средств и умению организовать на их основе развивающие игры; помогут обучить родителей методам игрового взаимодействия с детьми [21].
Стремление найти пути разрешения противоречий определило тему нашего исследования: «Организация взаимодействия ДОУ с родителями (на примере Центра игровой поддержки ребенка).
исследования: процесс взаимодействия ЦИПРа с семьями воспитанников.
Впервые о том, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а ДОУ существует в помощь семье было сказано в Законе «Об образовании». Для того, чтобы обеспечить благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, сформировать основы полноценной и гармонично развитой личности необходимо укрепить связи детского сада с семьями воспитанников.-охарактеризовать современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ с семьями детей старшего дошкольного возраста.
Б разрабатывая проблему периодизации психического становления продемонстрировали, что с годами меняется мировоззрение малыша, вид его основной работы, отношения со взрослыми и ровесниками, но даже это выливается и перемены в отношение родителей к нему.Цель работы — изучить современные формы взаимодействия ДОУ и семьи. Охарактеризовать взаимодействие с родителями в ГБДОУ № 696
обязан: консультировать родителей по вопросам образования и охраны здоровья детей; информировать родителей, вовлечённых в образовательную деятельность о целях дошкольного образования; обеспечить открытость дошкольного образования; создавать условия для участия родителей в образовательной деятельности; поддерживать родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья; обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи; создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию образовательной программы, обсܳуждать сܳ родителяܳмܳи детей вопросܳы, сܳвяܳзанные сܳ реалиܳзаци
Гипотеза исследования: управление процессом взаимодействия ДОО с родителями будет эффективным если: охарактеризованы научно-методологические подходы и условия управления процессом взаимодействия ДОО с родителями.
Список источников информации
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс].
URL:
- http://base.garant.ru/70291362/
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М.: Перспектива, 2014. – 32с.
3. Аверьянова О.В. Детский сад и семья – единое пространство / О.В. Аверьянова // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2011. – № 5. – С. 98-101
4. Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие / Л.В. Байбородова. – Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2013. – 224с.
5. Баранникова Н.А. Полоролевое воспитание детей в процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Дис. …канд. пед. наук / Н.А. Баранникова. − М., 2009. − 246с.
6. Горина Л.В. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи как условие успешного развития ребенка / Л.В. Горина // Личностное развитие специалиста в условиях вузовского обучения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Тольятти: Гуманитарный институт, ТГУ, 2012. – С. 52-54.
7. Горшенина В.В. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания / В.В. Горшенина и др. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2009. – 192с.
8. Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. − М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80с.
9. Зверева О.Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников. Монография / О.Л. Зверева. – М., НИИ школьных технологий, 2011. – 425с.
10. Зебзеева В.А. Взаимодействие семейного и общественного воспитания на современном этапе развития дошкольного образования [электронный ресурс]
/ В.А. Зебзеева. − Режим доступа: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/dou_vzaimod.html .
11. Иванова Л.А. Инновационные формы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей через web-сайт / Л.А. Иванова // «Magister Dixit» – научно- педагогический журнал Восточной Сибири. – № 1 (03).
Март 2012.
12. Карелина И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: учебно-методическое пособие / И.О. Карелина. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012 . – 71с.
13. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации мониторинг / А.В. Козлова и др. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112с.
14. Копытова А.В. Актуальные вопросы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей воспитанников // Актуальные вопросы современной науки и образования. Вып. 1. / Под общей редакцией Максимова Я.А. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2010. – С.279-281.
15. Кротова Т. В. Оценка взаимодействия ДОУ и семьи / Т.В. Кротова// Управление ДОУ. − 2003. − № 5. − С. 103-107.
16. Кротова Т.В. Формы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников [электронный ресурс]
/ Т.В. Кротова. − Режим доступа: http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=4235&catalogid=18.
17. Кудрявцева Е.А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.А. Кудрявцева. − Волгоград, 2009. − 26с.
18. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ / П.Н. Лосев. − М.: ТЦ Сфера, 2005. − 160с.
19. Мартынова Л.Н. Взаимодействие ДОУ и семьи в воспитании у детей старшего дошкольного возраста эстетического отношения к миру / Л.Н. Мартынова // Вестник Костромск. гос. ун-та им. Н.А. Некрасова.– 2013. – Т. 19. – № 2. – С. 77-79.
20. Мосягина Л.И. Использование развивающих пособий в работе с детьми раннего возраста [электронный ресурс]
/ Л.И. Мосягина. − Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/587398/.
21. Педагогическое взаимодействие с детским садом: методическое пособие / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128с.
22. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ / О.В. Солодянкина. М.: АРКТИ, 2014. 412с.
23. Фунтусова О.М. Педагогические условия содействия дошкольного учреждения семье в социальном воспитании старшего дошкольника О.М. Фунтусова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. − 2012.− № 5. − С. 166-172.
список литературы
