Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
1.1Понятие воспитания, его цели и принципы……………………………….4
1.2 Виды воспитания……………………………………………………..…….9
ГЛАВА 2 ОСНОВНЫЕ СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ВОСПИТАНИЯ
2.1 Системное построение процесса воспитания…………………………… 11
2.2 Системно-ролевая теория формирования личности ребенка…………..19
2.3 Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка…..29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..40
Содержание
Выдержка из текста
2. Рассмотреть особенности личностно-ориентированных концепций воспитания, которые приняты в современной системе педагогики (на примере методики Сухомлинского и Газмана, в которых воплотились лучшие принципы личностно-ориентированной концепции воспитания).
В работе выдвинута гипотеза о том, что основными психолого-педагогическими условиями поликультурного воспитания учащихся в среде образовательного учреждения являются: исключение расизма, ориентированность на интересы учащихся и индивидуальность каждого ученика, необходимость создания практичного образования, суть которого в том, чтобы каждый ученик смог воспользоваться полученными знаниями в полной мере.
школьники будут вклю чены в разнообразные по содержанию и эмоционально-притягательные по форме виды досуговой деятельности с целью формирования патриотической культуры, предполагающего расширение границ своих возможностей;
Сегодня учителя должны помочь своим ученикам преодолеть правовые и политические стереотипы, так как родители передают детям свое разочарование в политическом процессе страны как в 90-е годы так и в начале 21-го века, и часто ученики имеют негативный социальный опыт.
Основными информационными источниками являются: "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ); "Военная доктрина Российской Федерации" (утв. Президентом РФ 25.12.2014 N Пр-2976); Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 N 795 (ред. от 07.10.2013) "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 — 2015 годы"; Распоряжение Правительства РФ от 03.02.2010 N 134-р (ред. от 20.09.2012) О Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года.
Воспитание патриотизма представляет собой целенаправленный процесс включения учащихся в различные виды учебной и внеурочной работы, связанной по своему содержанию с развитием патриотизма, стимулированию их активности по выработке у себя этого морального качества.
Цель работы: совершенствование методики подготовки и проведения урока физической культуры и повышение уровня физической подготовленности учащихся на уроках физической культуры, изучение влияния круговой тренировки на повышение уровня физической подготовленности.
Рассматривая нравственное воспитание средствами физической культуры и спорта, качественные изменения в котором не совершались синхронно, мы прибегли к познанию данного процесса с помощью моделей, которые способны отражать отдельные ограниченные в нужном направлении стороны явления мира. Модель может стать изоморфной своему объекту, перестать что-либо выражать, а потому необходимо рассматривать процесс, как уже отмечалось, только по этапам, в соответствии с социальными законами и закономерностями, на которых формировались и получали свое дальнейшее развитие устои нравственности, основным двигателем которой являлась педагогика. Такой подход позволяет значительно приблизиться к сути рассматриваемой проблемы.
Методологическую основу курсовой работы составили труды таких отечественных педагогов, как Белецкая Е.А., Величко О.Ю., Иванова Т.И., Кондрашов В.Н., Мухина В.С., Павлов И.Е., Пархоменко И.А., Подковко Е.Н. Также в работе использованы общие положения по формирования нравственной культуры учащихся, сформулированные в учебном пособии группы авторов (Сластенин В.А. и др. ).
Разрешением данных проблем может стать создание стройной педагогической технологии воспитания в современной российской школе. Однако, в данный момент эта концепция еще не создана, в связи с чем практически каждая школа сталкивается с необходимостью разработки собственной программы воспитания детей.
Гипотеза исследования – основными условиями патриотического воспитания является комплексный подход и интеграция, то есть системная организация патриотической работы, включающая учебную, досуговую, трудовую, спортивную и другие сферы жизнедеятельности школьников; использование многообразных форм и активных методов приобщения к патриотическим ценностям.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов — СПб: Питер,2000- 304 с. – (Серия «Учебник нового века»)
2.Вестник института психологии и педагогики 2003 Выпуск
1. Челябинск: Изд-во «Урал ЛТД», — 2003. — 256 с. Под общей ред. СА. Репина.
3.Вестник Челябинского государственного педагогического университета 2011 № 2 — Челябинск: Изд-во «Урал ЛТД», — 2011. – 356 с.
4.Джигиль Е.С.Современная отечественная и зарубежная концепция воспитания и развития ребенка. Статья. Краснодарский педагогический институт, 2010. – 10 с.
5.Жук А.И., Казимирская И.И., Жук О.Л., Коновальчик Е.А. Основы педагогики. — Минск, БГУ, 2003г. – 245 с.
6.Кроль В.М. Психология и педагогика: Учеб. пособие для техн. вузов. — М.: Высш. шк., 2001. — 319 с.
7.Лузина Л.М., Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания.: [Электронный ресурс]
в формате DOC. (дата обращения: 24.02.2012)
8.Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. – М.: Академия, 2009. – 208 с.
9.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
10.Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
список литературы
