Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Современное состояние проблемы дисграфии
1.1.Психофизиологическая структура письма
1.1.1. Определение понятия письма
1.1.2. Психофизиологическая характеристика письма
1.2.Современное состояние вопроса о нарушениях письма
1.3.Этиология дисграфии
1.4.Классификация дисграфии
Глава
2. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста
2.1. Профилактика нарушений письменной речи у детей
2.2. Раннее выявление предрасположенности к дисграфии
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Современные представления по проблеме ОНР у дошкольников (корр-ка курсовой работы)
Выявление предпосылок оптической дисграфии у дошкольников
Исследование психического развития языка младших школьников с дисграфией
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
Современные представления о проблеме ОНР
Список источников информации
1.Ахутина Т.В. Нейропсихологическое обследование. “Психолого- медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов”. Под ред. М.М.Семаго. М., 1999. С.36-42, 83-86, 118-120.
2.Ахутина Т.В., Игнатьева С.Ю., Максименко М.Ю., Полонская Н.Н., Пылаева Н.М., Яблокова Л.В. Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет. Вестн. Моск. Ун-та. Серия
14. Психология. 1996, N 2. С. 51-58.
3.Ахутина Т.В., Золотарева Э.В. О зрительно-пространственной дисграфии: нейропсихологический анализ и методы ее коррекции // Школа здоровья, 1997, № 3, с. 38-42.
4.Ахутина Т.В., Ксензенко А.А. Перцептивные стратегии и особенности письма у первоклассников (о предикторах трудностей письма) – СПб., 2008. – 234 с.
5.Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994. – 296 с.
6.Бернштейн Н.А. О построении движений. М. 1997. — 253 с.
7.Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дисграфия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 2003. – 213 с.
8.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М.,1995. – 245 с.
9.Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М.,2003. – 215 с.
10.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
11. Лубовский В.Н. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии).
М., 1998. – 176 с.
12.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. — М.,2000. – 202 с.
13.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. Изд-во Моск. ун-та. М., 1999. — 504с.
14.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. Изд-во Моск. ун-та. М., 1993. 374с.
15. Мастюкова Е.М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи: Хрестоматия. М., 1999. – 295 с.
16. Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р.Е.Левиной — М.,2002. – 310 с.
17.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. Владос, М., 1995. — 256с.
18.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков, Под ред. С.С.Ляпидевского. — М., 2007. – 189 с.
19.Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Будыка Е.В., Ениколопова Е.В. Нейропсихология индивидуальных различий. М., 1997. – 367 с.
20.Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова. — М., 2007. — Ч. II. — с. 511.
список литературы
