Содержание
Введение
Глава 1. Взаимодействие дошкольного учебного учреждения и семьи
1.1. Роль семьи в воспитании личности ребенка. Анализ законов о семье
1.2. Принципы и задачи совместной деятельности семьи и ДОУ. Необходимость педагогического просвещения семьи
1.3. Работа ДОУ с семьей в современных условиях
Глава 2. Проектная деятельность как форма взаимодействия ДОУ и семьи
2.1. Понятие проекта и проектной деятельности
2.2. История возникновения и развития метода проектов
2.3. Использование проектного метода в деятельности ДОУ
Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности метода проекта для вовлечения родителей в деятельность ДОУ и повышения уровня их психолого-педагогической компетентности
3.1. Характеристика образовательного проекта «Космос»
3.2. Оценка эффективности метода проекта
3.3. Рекомендации
Заключение
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Современные формы работы с семьей в дошкольном образовательном учреждении
Гипотеза: целенаправленная социально – психологическая с неполной семьей на уровне детского сада является приоритетным направлением профилактики и коррекции социальных и психологических проблем неполной семьи дошкольника.
• осуществляемая в дошкольном учреждении методическая работа будет основана на профессиональных потребностях и творческих достижениях каждого педагога, выявленных в процессе педагогического диагностирования;
Теоретической базой исследования являются исследованиям современных ученых (Н.М. Метенова, Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Н. Селиванова, О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева), считающим, что еще одним фактором, влияющим на эффективность взаимодействия детского сада и семьи, является уровень педагогической культуры родителей.
Цель исследования – определить общий уровень правовой культуры среди педагогов дошкольного образовательного учреждения для дальнейшего совершенствования системы повышения правовой компетентности педагогов как составляющей общей профессиональной компетентности сотрудников образовательных учреждения.
Теоретико-методологическая основа исследования. Работа основана на трудах: Н.М. Аксариной, А.И. Баркана, Л.В. Белкиной, Т. Л. Богиной, Н.Д. Ватутиной, О.Г. Заводчиковой, А.И. Захарова, Г. Зубовой, Л.В. Куцаковой, Е.И. Морозовой, Г.Степановой, Д.Б. Эльконина и др.
Проблема: основополагающей проблемой возможно определить расхождение в потребности практических рекоменд аций организации социальной работы с семьей дошкольника и существующих теоретических основах, представляющих разрозненные аспекты данного направления исследования.
Предмет – взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в совершенствовании применения средств социально-культурной деятельности для сохранения и укрепления здоровья детей 6-7 лет.
Дошкольное образовательное учреждение представляет собой открытую социально-педагогическую систему, в которой происходит взаимодействие с социумом и различными социальными институтами семья, учреждения дополнительного образования, учреждения местной власти, общественные организации, библиотекии, клубы т.Цель работы: исследовать проектирование социальной развивающей среды в дошкольного образовательного учреждения.
Сопоставительный анализ дает возможность расчленить различные методики расчетов проекта на отдельные элементы с рассмотрением каждого из них в отдельности. Затем синтез объединяет все данные, полученные в результате анализа. Статистика позволяет сравнивать показатели проекта с требуемыми нормами и другими подобными проектами на рынке платных услуг в дошкольных учреждениях
Объект исследования: процесс воспитания социальной компетент¬ности у детей 5-го года жизни; индивидуально-дифференцированный подход в работе с родителями по воспитанию у детей социальной компетент¬ности.
Проблема исследования. Изучение психолого-педагогической и методической литературы, посвященной вопросам эстетического воспитания, позволила нам выявить существующие противоречие между достаточно разработанным теоретическим аспектом данной проблемы и отсутствием систематизированного подхода к нему — в практике учебных учреждений наблюдается отсутствие целенаправленной работы по воспитанию эстетической культуры путем использования средств детского театра.
Литература
1.Баранникова Н.А. Полоролевое воспитание детей в процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Дис. …канд. пед. наук. ? М., 2009. ? 246с.
2.Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1999. ? С.58.
3.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. ? М.: ТЦ Сфера, 2009. ? С.15.
4.Зебзеева В.А. Взаимодействие семейного и общественного воспитания на современном этапе развития дошкольного образования [электронный ресурс]. ? Режим доступа: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/dou_vzaimod.html. Дата обращения: 13.04.2011.
5.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации мониторинг. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 63. Кротова Т. В. Оценка взаимодействия ДОУ и семьи // Управление ДОУ. ? 2003. ? № 5. ? С. 103-107.
6.Краля Н.А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П. Дубенского. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. ? С.9.
7.Кротова Т.В. Формы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников [электронный ресурс]. ? Режим доступа: http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=4235&catalogid=18. Дата обращения: 10.04.2011.
8.Кудрявцева Е.А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук. ? Волгоград, 2009. ? 26с.
9.Кротова Т. В. Оценка взаимодействия ДОУ и семьи // Управление ДОУ. ? 2003. ? № 5. ? С. 103-107.
10.Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. ? М.: ТЦ Сфера, 2005. ? 160с.
11.Мосягина Л.И. Использование развивающих пособий в работе с детьми раннего возраста [электронный ресурс] ? Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/587398/. Дата обращения: 09.03.2011.
12.Николаенко В.М., Залесов Г.М. Психология и педагогика: Учебное пособие. ? М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. ? С. 163.
13.Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности // Учитель. 2000. ? № 4. ? С.16.
14.Проектный метод в деятельности ДОУ. Консультация для педагогов [Электронный ресурс] // Методическая работа. ? Режим доступа. Дата обращения: 01.05.2011.
15.Советский энциклопедический словарь. ? М.: Советская энциклопедия, 1989. ? С. 1078.
16.Тарасова И.П. Метод проектов в образовательном учреждении // Приложение к журналу «Профессиональное образование». ? 2004. ? № 12. ? С. 24.
17.Ястребцева Е.Н. Пять вечеров. Беседы о телекоммуникационных образовательных проектах. ? М.: «Проект Гармония» и ЮНПРЕСС, 1998. ? С. 18.
список литературы