Оглавление
Введение 3
Глава 1.Основы взаимодействия с родителями на базе детского учреждения 5
1.1. Понятие системы семейного воспитания 5
1.2.Формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями 12
1.3.Проблемы взаимодействия родителей и дошкольной организации и отражение их в ФГОС 19
Глава 2.Совместная деятельность воспитателей и родителей на базе ГБДОУ №696 33
2.1.Характеристика дошкольного учреждения 33
2.2.Характеристика взаимодействия с родителями в ГБДОУ №696 41
Заключение 47
Список литературы 48
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы — изучить современные формы взаимодействия ДОУ и семьи. Изучить формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьямиОбъект исследования – взаимодействие родителей и детей в доу
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, принятый приказом 1155 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года направлен на обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей .Цель работы – изучить современные формы взаимодействия ДОУ с семьей.1) изучить современные подходы к взаимодействию ДОУ и родителей;
Гипотеза исследования: управление процессом взаимодействия ДОО с родителями будет эффективным если: охарактеризованы научно-методологические подходы и условия управления процессом взаимодействия ДОО с родителями.
Предмет: формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей. охарактеризовать традиционные и современные формы взаимодействия ДОУ с семьями детей дошкольного возраста; провести исследование на выявление предпочитаемых форм организации взаимодействия детского сада и семьи
Цель работы заключается в изучении взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в рамках обеспечения двигательной активности детей дошкольного возраста. В соответствии с поставленной целью основные задачи следующие:
В настоящее время для дошкольных учреждений является актуальной проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней.Цель исследования — изучить формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей дошкольного возраста.-охарактеризовать современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ с семьями детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Башлакова-Ласминская Л.Н., Брыскина С.А. Сотрудничество детского сада и семьи в условиях открытой образовательной системы. Методические рекомендации. — Мн., 2011.
2. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Н.Ф.Виноградовой. — М.: Просвещение, 2012.
3. Громыко Н.М., Лапицкая И.В. Проектно-тематический подход к обучению дошкольников. — Мн., 2000.
4. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. — 2000. — № 1. — С. 41—48; № 2. — С. 44-49.
5. Детский сад и семья /Под ред. Т.А.Марковой. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Про свещение, 1986.
6. Детский сад и семья — рука об руку / Под ред. А.П. Халиповой, Н.Ф. Телепиевой. Из опыта работы. — Мозырь, 2004.
7. Дуброва В.П. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи. — Мн., 1997.
8. Ерошенко В.Г. Первый шаг. Проектно-тематическое планирование в детском саду. — Мн.: «МЕТ», 2002.
9. Зеленцова С. А. Взаимодействие детского сада и семьи в воспитании ребенка [Текст] / С. А. Зеленцова, И. И. Заздравных // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 82-84.
10. Лобанок Т.С. и др. Нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. — Мозырь, 2004
список литературы