Введение
Глава 1. Специфика межличностного взаимодействия как психологический феномен
1.1 Анализ общения в психологической литературе
1.2 Роль общения в психическом развитии ребенка
Глава 2. Межличностное взаимодействие детей младшего школьного возраста
2.1 Особенности общения младших школьников
2.2 Современные подходы к изучению межличностных отношений учащихся начальной школы
Заключение
Список литературы
Приложение 1 Содержание
Выдержка из текста
Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста
Проблема использования элементов устного народного творчества в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста Специфика использования элементов устного народного творчества в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста Изучение уровня сформированности выразительности речи у детей младшего школьного возраста
Методы исследования. В работе использованы методы научного познания: социологический, статистический, системный, логический, исторический, количественный, качественный, факторный и сравнительный анализ. Основным методом при анализе влияния театрального искусства на детей младшего школьного возраста является аналитический, т.к. этот метод на основе анализа трудов современных социологов и психологов позволяет более глубоко рассмотреть тему курсовой работы.
Во многом приоритетность обозначенной проблемы определяется феноменологией конфликтов: они охватывают все сферы жизнедеятельности людей, всю совокупность отношений, являясь частью социальной системы, конфликты совершенно естественны в своем проявлении, представляют собой одну из форм нормального человеческого взаимодействия. В связи с этим в последнее время актуализируется тенденция подхода к конфликту как к явлению социального взаимодействия, при этом он выступает как норма социального бытия (Н.В. Гришина, А.Л. Журавлев, Л.А. Петровская, Б.И. Хасан и др.).
Нейрофизиологическая основа – нейрофизиологические механизмы, обеспечивающие мозговую организацию внимания. Общий принцип структурно-функциональной организации внимания состоит в сложности и многокомпонентности этого процесса, в реализации которого участвуют структуры разного уровня, связанные прямыми и обратными связями.
Н. М. Щелованов писал, что если ребенок долго остается в условиях сенсорной изоляции, которую он часто мог наблюдать в домах ребенка и яслях, то вовремя не развиваются движения, происходит резкое отставание и замедление всех сторон развития, происходит торможение интеллектуального развития, не возникает речь [3].
Стоит признать, что в настоящее время проблема развития межличностных отношений приобретает принципиально новое звучание – отмечается, что развитие межличностных отношений влияет не только на развитие детей. Исследование процессов развития межличностных отношений очень тесно связано с реалиями современной школы и обуславливается умением преподавателя устроить психологический климат в коллективе. дать характеристику развития межличностного взаимодействия в младшем школьном возрасте;
Методы исследования. В работе использовался широкий спектр методов, среди которых необходимо выделить методы анализа научной литературы, экспериментального исследования и проектирования, статистические методы.
Список источников информации
1.Ананьев Б. Г. О человеке, как объекте и субъекте воспитания / Б. Г. Ананьев // Избранные психологические труды. – Т. 2. – М. : Наука, 1980. – 321 с.
2.Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: 1988. – 432 с.
3.Блонский П.П. Психология младшего школьника / П.П. Блонский. – М. : Изда-тельство «Институт практической психологии», Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. – 359 с.
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М. : Просвещение, 1968. –272 с.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М., Воро-неж, 1995. – 376 с.
6.Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Вен-гер, Г.А. Цукерман. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 119 с.
7.Венгер Л.А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. – М. : Просвещение, 1988. – С. 145-236.
8.Выготский Л.С. Кризис семи лет / Л.С. Выготский // собр. соч.: В 6 т. – М. : Просвещение, 1984. – Т. 1. – 485 с.
9.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций / Л.С. Выготский. – М. : Просвещение, 1950. – 372 с.
10.Гаврилычева Г.Ф. Современный младший школьник : Какой он? / Г.Ф. Гаври-лычева // Начальная школа. – 2004. – № 3. – С. 13-19.
11.Григорьева М.В. Развитие коммуникативных умений у детей в сценической деятельности / М.В. Григорьева // Начальная школа. – 2003. – № 10. – С. 103-107.
12.Ермолаева М.В. Психология развития / М.В. Ермолаева. – М., Воронеж, 2003. – 376 с.
13.Киянченко Е.А. Учим детей общаться / Е.А. Киянченко // Начальная школа. – 2002. — № 6. – С. 63-72.
14.Клюева Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность /
Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. – Ярославль : Академия развития, 1997. – С. 5-7.
15.Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Каджаспирова, А.Ю. Кад-жаспиров. – М., 2001. – 176 с.
16.Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Ко-ломинский. – Минск : Издательство БГУ, 1976. – 235 с.
17.Кравцова, М.М. Сравнительный анализ моральных суждений младших школь-ников / М.М. Кравцова // Вопросы психологии. – 2005. – № 5. – С. 27-35.
18.Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб. : Питер 2000. – 660 с.
19.Краткий психологический словарь / [Под общей ред. А.В. Петровского,
М.Г. Ярошевского]. – М., 1985. – 431 с.
20.Лемяскина Н.А Коммуникативное поведение младшего школьника / Автореф. дис. … канд. филол. наук / Н.А. Лемяскина. – Воронеж, 1999. – С. 1-21.
21.Леонтье, А.Н. Избранные психологические произведения : в 2 т. / А.Н. Леонть-ев. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1983. – Т. 1. – С. 303-323, Т. 2. – С. 205-206.
22.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. – М. : Про-свещение, 1997. – 326 с.
23.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии /
Б.Ф. Ломов. – М., 1984. – 444 с.
24.Мудрик, А.В. Общение школьников / А.В. Мудрик. – М. : Знание, 1987.– 178 с.
25.Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – С. 165-320.
26.Мухина, В.С. Психология детства и отрочества / В.С. Мухина. – М. : ИПП, 1998. – С 105-123.
27.Немов Р.С. Психология : в 3 кн. / Р.С. Немов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 2 : Психология образования. – 324 с.
28.Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 336 с.
29.Общение и развитие психики / [Под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковалева]. – М., 1986. – 176 с.
30.Общение и формирование личности школьника / [Под ред. А.А. Бодалева,
Р.Л. Кричевского]. – М., 1987. – 152 с.
31.Осорина М.В. Секретный мир ребенка в пространстве мира взрослых /
М.В. Осорина. – СПб. : ПИТЕР, 1999. – С. 126-139.
32.Очерки психологии детей / [под ред. А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович]. – М. : Из-дательство Академии пед-х наук РСФСР, 1950. – 134 с.
33.Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика / [сост.
И.Ю. Белякова, И.В. Бурмистров, А.И. Зиличенко]. – М. : Издательство МГУ, 1992. – 186 с.
34.Психология детства / [под ред. А.А. Реана]. — СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. –301 с.
35.Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломин-ский. – СПб. : ПИТЕР, 2000. –326 с.
36.Словарь-справочник по социальной психологии / В. Крысько. – СПб., 2003. – 416 с.
37.Соснин В.А. Социальная психология / В.А. Соснин, Е.А. Красникова. – М., 2004. – 336 с.
38.Социальная психология. / [Под ред. А.В. Петровского]. – М., 1987. – 224 с.
39.Тимохина Ю.Е. Деятельность социального педагога по формированию основ культуры взаимоотношений младших школьников / Автореф. дис. … канд. пед. наук / Ю.Е. Тимохина. – Москва, 2002. – С. 6-20.
40.Фельдштейн Д.И. Проблема возрастной и педагогической психологии / Д.И. Фельдштейн. – М. : Московский психолого-социальный институт : Флинта, 1995. – С. 326-347.
41.Щиголева Н.В. О курсе «Общение» для младших школьников / Н.В. Щиголева // Начальная школа. – 2000. – № 10. – С. 57-61.
42.Эльконин Д.Б. Детская психология/ Д. Б. Эльконин – 4-е изд. – М. : Издатель-ский центр «Академия», 2007. – 384 с. список литературы