Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Современные представления об афазии
1.1. Теории афазии и причины ее возникновения
1.2. Виды афазий
Выводы по главе 1
Глава
2. Коррекционная работа по преодолению афазии, методы исследования афазии
2.1. Коррекционная работа по преодолению афазии
2.2. Методы исследования афазии
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Современные представления об афазии
Причинами возникновения афазии являются нарушения мозгового кровообращения (ишемия, геморрагия), травмы, опухоли, инфекционные заболевания головного мозга.Сложность речевого расстройства при афазии зависит от локализации поражения, величины очага поражения, особенностей остаточных и функционально сохранных элементов речевой деятельности.В основе любого вида афазии лежит та или иная первично нарушенная нейрофизиологическая и нейропсихологическая предпосылка, которая ведет к специфическому системному нарушению понимания речи, письма, чтения, счета.
Отсюда проблему исследования обозначил вопрос: каковы особенности ознакомления дошкольников с ростом и развитием растений как одним из условий формирования динамических представлений об изменениях в природе?
Организация наблюдений за объектами природы, формирование представлений об окружающем мире у старших дошкольников. Выявить педагогические условия, формирование представлений об окружающем мире у старших дошкольников. Применить задание на наблюдение в ходе практической работы при формировании представлений об окружающем мире у старших дошкольников.
В настоящее время особую актуальность приобретает формирование у детей с задержкой психического развития (ЗПР) представлений о явлениях и событиях окружающего мира, с которыми они встречаются в повседневной жизни. Такие представления способствуют не только более успешному овладению ими картиной мира, но и развитию познавательной деятельности, речи, эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, а также
Список источников информации
1.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста/Под ред. Л.С.Цветковой. – М.-Воронеж: Изд-во НПО – «МОДЭК», 2001. – 265 с.
2.Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. – М., 1975. – 187 с.
3.Дети с отклонением в развитии: Методическое пособие для педагогов массовых и специальных учреждений и родителей./Автор-составитель Н.Д. Шматко/ — М.: Аквариум ЛТД, 2007. – 110 с.
4.Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. Для учителя и воспитателя/ Л.П. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина и др.-М.: Просвещение, 2007.-224 с.
5. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М.,2007. – 245 с.
6.Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2007. – с. 28-30.
7.Критчли М. Афазиология. — М.: Медицина, 1974. – 231 с.
8.Лебединский М. С. Афазии, агнозии, апраксии. — Харьков, 1941. – 102 с.
9.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 680 с.
10.Лурия А.Р.. Высшие корковые функции человека. Изд-во МГУ, 1962, стр. 62-69
11.Лурия А.Р. Афазия. М., 1947, стр. 98-104.
12. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль: «Академия развития», 2007. – 99 с.
13.Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р.Е.Левиной — М., 2007. – 310 с.
14.Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л.В. – М.: Академия, 2007. – с. 299-302
15.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб.: Союз, 2007. – 302 с.
16. Поддьяков Н.К. Мышление дошкольника. — М. — 2007. – 245 с.
17.Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М. 2004. 2-е изд. 400с.
18.Трауготт Н.Н. , Кайданова С.И. Сенсорная алалия и афазия. – Л., «Наука», 1975. – 188 с.
19.Цветкова Л.С. Афазиология: современные проблемы и пути их решения. — М., 2002. – 145 с.
20.Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. — М., 1988. – 210 с.
список литературы
