Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава 1 Проблемы изучения дисграфии у младших школьников
1.1Причины и проявления дисграфии
1.2Формирование языкового анализа и синтеза у младших школьников в процессе обучения
1.3Состояние проблемы изучения нарушения формирования навыков языкового анализа и синтеза у младших школьников
Выводы по 1 главе
Глава 2 Методика исследования нарушений навыков языкового анализа и синтеза младших школьников с дисграфией
2.1Организация исследовательской работы
2.2Изучение состояния навыков языкового анализа и синтеза
2.3Исследование у детей значимых для формирования навыков языкового анализа и синтеза
Выводы по 2 главе
Заключение
Литература
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Содержание
Выдержка из текста
Современные представления по проблеме ОНР у дошкольников (корр-ка курсовой работы)
Выявление предпосылок оптической дисграфии у дошкольников
Исследование психического развития языка младших школьников с дисграфией
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
Современные представления о проблеме ОНР
своевременное выявление особенностей нарушений речевых и неречевых функций, опр еделение оптимальных путей создает благоприятные предпосылки для проведения профилактической работы по предупреждению нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Профилактика дисграфии у дошкольников
Список источников информации
1.Ахутина Т.В., Игнатьева С.Ю., Максименко М.Ю., Полонская Н.Н., Пылаева Н.М., Яблокова Л.В. Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет // Вестник Моск. ун-та. Серия
14. Психология. 1996. № 2. – С. 51-58
2.Богуш А. М. Речевая подготовка детей к школе. – Киев, 1984.
3.Буковцева Н.И. Преодоление дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза у учащихся с задержкой писхического развития// Практическая психология и логопедия. – 2004 № 2 (9).
С. 47
4.Галичев И. М. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1997.
5.Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо: Обучение, развитие и исправление недостатков. — СПб.,1997
6.Ефименко Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М., 2003.
7.Коджаспирова Н. Педагогический словарь. – М., 2000.
8.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей . – М.:ИД МиМ, 2003
9.Ладыженская Р. А. Методика развития речи на уроках русского языка. – М., 1991.
10.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция – Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004
11.Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1985.
12.Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития. – СПб., 2004.
13.Логинова Р. И. Нарушения речи у детей с задержкой психического развития. – СПб., 1998.
14.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
15.Лурия А. Р. Речь и развитие психических процессов. – М., 1965.
16.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – М.: Изд-во МГУ, 1969
17.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений /Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003
18.Микфельд Я.О. Анализ трудностей формирования письменной речи младших школьников// Практическая психология и логопедия, 2005, № 2 (13) — С. 5
19.Пантилеева Л. А. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями // Новое в логопедии, 2004, № 4. – С. 82.
20.Петрова Е. А. Психологический подход к повышению грамотности учащихся начальной школы // Практическая психология и логопедия, 2005, № 2. – С. 86.
21.Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., 1995.
22.Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М., 2002.
23.Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М: ТЦ Сфера, 2001
24.Тараканова А.А. Формирование операций анализа и синтеза у младших школьников с нарушениями письма// Практическая психология и педагогика, 2006, № 5 (22).
– С. 44
25.Уздемир А. Н. Развитие навыков языкового анализа и синтеза как профилактика нарушения письма у первоклассников // Практическая психология и педагогика, 2006, № 1. – С. 82.
26.Филичёва Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. – М., 1999.
27.Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО »МОДЭК», 2000
28.Чиркина Г. В. Методы обследования речи детей. – М., 2003.
29.Щукин А В. Интеллектуально-личностные особенности детей с дисграфией в младшем школьном возрасте : Дис.канд. психол. наук : 19.00.13 СПб., 2006 150 с. РГБ ОД, 61:06-19/495
список литературы
