Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ современных проблем нравственного воспитания детей дошкольного возраста 6
1.1. Духовно-нравственное воспитание как научная проблема 6
1.2. Направления исследований проблемы нравственного воспитания в отечественной дошкольной педагогике 9
Глава
2. Теоретико-методологические основы нравственного воспитания детей дошкольного возраста 15
2.1. Нравственные основы личности ребенка дошкольного возраста 15
2.2. Формирование духовно-нравственных основ личности ребенка дошкольного возраста 18
Выводы 25
Заключение 26
Список литературы 28
Выдержка из текста
Введение
Объективная социокультурная ситуация, сложившаяся в обществе, характеризуется изменением традиционных нравственных норм и правил морали, нарастанием стрессовых обстоятельств, снижением устойчивости нравственных убеждений и отношений, приводит к нежелательным последствиям в нравственном становлении подрастающего поколения России: наблюдается слабая мотивация к нравственному самосовершенствованию; размытость критериев добра и зла; низкий уровень развития эмоционально-волевой сферы личности. В таких условиях все острее ощущается потребность в воспитании высоконравственной личности, способной созидать, а не только потреблять.
Дети дошкольного возраста должны иметь возможность практически осваивать и закреплять нравственно-этические нормы, ведущие к овладению механизмами социальных и нравственно-гражданских отношений между людьми через активное взаимодействие семьи с дошкольным образовательным учреждением
В отечественной дошкольной педагогике различные аспекты формирования нравственного сознания дошкольников рассматривались в той или иной мере в контексте изучения следующих традиционных направлений:
- •роли знаний о социальной действительности и морали в нравственном воспитании детей (С.А. Козлова, А.В. Запорожец, и др.);
•роли гуманных чувств в формировании морального облика ребенка (Т.А. Владимирова, А.В. Запорожец, И.А. Княжева, Л.П. Стрелкова и др.);
- •возможностей разных видов деятельности в формировании нравственных качеств, отношений (Р.С. Буре, Л.В. Крайнева, В.Н. Давидович и др.);
•положения ребенка в группе сверстников (Т.А Репина, О.М. Гостюхина, С.Г. Якобсон и др.);
•значимости норм и правил в регуляции ребенком собственного поведения (Т.П. Гаврилова, Т.И. Ерофеева, Е.А. Киянченко и др.);
•воспитания культуры поведения (С.В. Петерина, И.Н. Курочкина, В.Г. Нечаева и др.).
Несмотря на множественность подходов к исследованию проблемы социально-нравственного воспитания детей, остаются недостаточно выясненными механизмы становления и развития начал их нравственного сознания, не в полной мере выявлены ресурсы для совершенствования содержания и технологии его формирования.
В связи с этим целью данной работы является изучение и анализ современных проблем нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
Для реализации данной цели необходимо решить следующий комплекс задач:
- 1.Рассмотреть духовно-нравственное воспитание как научную проблему.
2.Определить направления исследований проблемы нравственного воспитания в отечественной дошкольной педагогике.
3.Изучить нравственные основы личности ребенка дошкольного возраста.
4.Описать формирование духовно-нравственных основ личности ребенка дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1.Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2003. – 243 с.
2.Бережнова О.В. Нравственное развитие дошкольников в традициях русской культуры \ Образование и общество. – М., 2001. № 3. С.18-22.
3.Богомолова М.В. Формирование оснований нравственного поведения детей старшего дошкольного возраста в условиях общественного и семейного воспитания \ Современный детский сад. – М., 2010. № 2. С.12.
4.Иванова Н.Г. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 96 с.
5.Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторской сказки. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2006. – 159 с.
6.Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире \ Дошкольное воспитание. – М., 2001. № 9. С.14-15.
7.Курочкина И.Н. О культуре поведения и этикете \ Дошкольное воспитание. – М., 2003. № 10. С.18.
8.Лаковщикова Е.К. Русские педагоги о патриотическом воспитании детей \ Управление ДОУ. – М., 2009. № 5. С.108.
9.Лялина Л.А. Приобщение дошкольников к традиционной русской народной культуре в современных условиях \ Современный детский сад. М., 2010. № 2. С.19.
10.Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 96 с.
11.Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. – М., 2004. – 96 с.
12.Нравственное и трудовое воспитание дошкольников. / С.А. Козлова, Н.К. Дедовских, В.Д. Калишенко и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с.
13.Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий А.Я Ветохина, З.С. Дмитренко, Е.Н. Краснощекова, С.П. Подопригора, В.К. Полынова, О.В. Савельева. СПб.: Детство-пресс, 2010. – 192 с.
14.Потаповская О. Духовно-нравственное воспитание детей и родителей: содержание, методики, новые формы организации \ Дошкольное воспитание. – М., 2006. № 1. С.14-16.
15.Сидорова А.Н. Структурные компоненты содержания духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста \ Начальная школа плюс ДО и После. М., 2009. № 1. С.64-66.
