Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Проблемы психологии воспитания подростков в условиях интерната 5
1.1 Психологические особенности подросткового возраста 5
1.2 Социальные характеристики детей сирот 10
1.3 Процесс воспитания подростков в условиях воспитательной системы школы-интерната 12
Глава
2. Экспериментальное исследование организации воспитательного процесса в условиях интерната и муниципального образовательного учреждения 17
2.1 Организация исследования 17
2.2 Результаты исследования 18
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 31
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования состоит в том, что сложность и острота социальных и экономических проблем в современном обществе обусловливают своевременную актуальность поиска новых эффективных путей по подготовке молодежи к жизни в ходе воспитательного процесса, развития индивидуальности, способности к самореализации, формированию эффективной ориентации в жизни.
В современных условиях, когда дети находятся в процессе постоянно коммуникации в информационном обществе процесс социализации идет гораздо быстрее и сопровождается целым рядом факторов, которые сегодня необходимо учитывать при анализе ситуации в подростковом коллективе.
Особое значение сегодня приобретают задачи, когда речь идет о детях — сиротах, лишенных родительской поддержки, отличающихся ослаблением как физического и психического здоровья, отсутствием психологической устойчивости, так как в задачи педагога здесь входит уже не содействие воспитательному процессу, который происходит в семье, а непосредственная организации воспитательного процесса и его коррекция.
Объектом исследования является психология воспитания.
Предметом исследования являются психология воспитательного процесса в условиях муниципального образовательного учреждения и интерната.
Цель данного исследования состоит в том, чтобы выявить психологические особенности воспитательного процесса детей сирот в условиях интерната и муниципального образовательного учреждения.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Провести анализ теоретической литературы.
2. Организовать проведение эмпирического исследования.
3. Проанализировать общие результаты исследования.
4. Дать рекомендации по коррекции воспитательного процесса.
Гипотеза исследования: эффективная воспитательная политика в отношении воспитанников школ-интернатов будет успешной тогда, когда в учреждении будет создана целостная эффективная система коррекции психологического и социального развития, которая будет осуществляться в тесной взаимосвязи воспитательных усилий всех субъектов образовательного процесса.
По своей композиционной структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются проблемы психологии воспитания подростков в условиях интерната. Во второй главе проводится эмпирическое исследование, в котором определяется эффективность воспитательного процесса в условиях интернета. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Астоянц М. Дети-сироты в России: социокультурная обусловленность личностных характеристик ребенка в условиях депривации // Вестник Евразии. 2011. № 3.
2. Бережная О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот как средство их социализации. СГУ, 2010. – 191 с.
3. Волкова Л. П. Инновационные технологии в работе по профилактике семейного неблагополучия: участковая социальная служба /Социальная работа. — 2011. — № 2. — С. 13 — 14.
6. Гулина М.А. Психология социальной работы: учебник для вузов / М.А. Гулина. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
7. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика.- 2010. № 3. –с.69-72.
8. Егорова М.А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме. — М.: ПЕР СЭ, 2010.
9. Зайнышева И.Г. Технология социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Зайнышева. — М, 2012. – 240 с.
10. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи., 2009. — 224 с.
11. Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России: Учебное пособие. — М., 2009.-192 с.
12. Красницкая Г., Пронина С. Социальное сиротство: причины и профилактика //ОБЖ.- 2010.- № 11. – с. 57-58.
13. Костюнина М. Из опыта работы педагога-психолога школы-интерната с социальными сиротами // Воспитание школьников.- 2010. — № 6. –с. 44-46.
14. Кулебякин Е.В. Психология социальной работы / Е.В. Кулебякин. – Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2011. – 82 с.
15. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе. Учебное пособие для высшей школы. – М.: Издательство МГСУ «Союз», 2010. — 396 с.
16. Никитин, В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов, 2012. — 236 с.
17. Ромм М.В. Теория социальной работы: учебное пособие Новосибирск, 2009. – 52 с.
18. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от
1. ноября 1995 года № 195-ФЗ (в ред. Федерального закона от 10.07.2002 № 87-ФЗ и Федерального закона от 24.08.2004 № 122-ФЗ).
