Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 2
Глава 1.Особенности изучения детской психоаналитики 3
1.1.Исследование теорий основоположников психоанализа: Боулби, Фромма,Бютнера и Дольто 3
1.2.Современная теория ненасилия 5
Глава 2.Применение психоанализа в работе сотрудников ОВД 11
2.1.Характеристика деятельности отдела по работе с несовершеннолетними 11
2.2.Проведение тестирования речевой агрессивности 15
детей- подопечных отдела по работе с несовершеннолетними 15
2.3 Выводы по результатам исследований 19
Заключение 22
Список использованной литературы 23
Содержание
Выдержка из текста
Психология считается неотъемлемой частью системы образования, здравоохранения и т. Постепенно и она входит в сферу правовых отношений и юридическую практику. В связи с тем, что сотрудники правоохранительных органов включены в сложные социально-правовые отношения, которые предъявляют повышенные требования к их индивидуально-психологическим качествам, необходимость регулярного и обоснованного профессионально-психологического отбора во все правоохранительные органы признана сегодня как психологами, так и самими сотрудниками.
Психологические закономерности обучения, развития и воспитания детей 6 лет
Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребёнка. Значимую роль во взаимодействии с семьёй играет роль повышения правовой культуры родителей для усиления ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей.Главная задача взаимодействия педагогов с родителями – установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания и обучения детей, успешной подготовки дошкольников к дальнейшему обучению в школе, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
Детям дошкольного возраста свойственна подражательность. Используя эту особенность, взрослые учат малышей личным примером, а также привлекая художественные образы, дружить между собой, уважать старших, бережно относиться к растениям и животным, к результатам человеческого труда.
Многочисленные исследования отечественных ученых (Ватутина, Соловьева, Лисина и др.) доказали, что привыкание малыша к новым для него условиям дошкольного учреждения в основном зависит от того, как взрослые в семье смогли подготовить малыша к этому ответственному периоду в его жизни.
Во введении обоснована актуальность исследования, поставлена цель и определены задачи данного исследования. Во введении также определена актуальность исследования, объект и предмет данного исследования. В первой главе рассматривается система гигиенического воспитания и обучения детей в ДОУ. Вторая глава посвящена рассмотрению вопроса профилактики кишечных заболеваний в ДОУ. В заключении сделаны выводы в соответствии с поставленной целью и задачами исследования.
Основными средствами управления развития зрительного восприятия у ребенка с нарушением зрения является обучение его способам видения. В процессе специального обучения тифлопедагог использует все обще-дидактические принципы: наглядный, словесный, практический., каждый из которых позволяет решить задачи обучения, способствует повышению эффективности коррекционно-педагогической деятельности, обусловленной использованием методов в комплексе.
Теоретической и методологической основами явились труды ведущих отечественных, а также некоторых зарубежных ученых в области педагогики и психологии, концептуального развития педагогических и дидактических про-цессов, а также разработки в области их применения в дошкольном воспитании.
Специфика развития учащихся с нарушением зрения учитывается в соответствующих образовательных программах, которые предусматривают коррекционно-компенсаторную работу: конкретизацию представлений, развитие восприятия, улучшение наглядно-образного мышления, формирование способов и приемов регуляции движений и самоконтроля; увеличение учебного времени; использование тифлоприборов, оптических приспособлений, плоскопечатных пособий для слабовидящих детей и рельефно-графических пособий для слепых [3].
Цель: формирование умения пользоваться программным содержанием обучения неслышащих дошкольников, определять задачи обучения и воспитания детей.-Развитие речи-Развитие слухового восприятия и обучение произношению
Для плодотворной работы и достижения, поставленных нами задач мы использовали в работе различные методы исследований: изучение и анализ литературы, наблюдение, беседа с детьми, опытно-поисковая работа.
Методологической основой исследования в работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, также нормативные и программно-методические документы общего образования.
Сенсорное воспитание детей с нарушением речи
Судебные споры о праве на воспитание детей
Список использованной литературы
1. Леонтьев А.А., Основы психолингвистики, М., 2009
2. Любицкая Е.В., Речевой акт угрозы в сленге современной молодежи, Ставропольский государственный университет, 2010
3. Энциклопедический словарь под редакцией А.М. Прохорова, М., Советская энциклопедия, 2012
4. Баенская Е.Р., Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием, //Альмонах института коррекционной педагогики № 4, 2011
5. Гусев В.М., Проведение статистических экспериментов и проверка статистических гипотез, М., Финансы и статистика, 2010
6. //Начальная школа №№ 5-12, 2011
7. //Воспитание школьника № 4, 2011
список литературы
