Пример готовой курсовой работы по предмету: Управление дошкольным образованием
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ И ЛИЧНЫМ КАЧЕСТВАМ СОВРЕМЕННОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Специфика деятельности современных руководителей ДОУ
1.2. Деловые и личные качества современного руководителя дошкольного образования
2. УПРАВЛЕНИЕ КОЛЛЕКТИВОМ ДОУ
2.1. Деятельность руководителя ДОУ в сфере управления коллективом
2.2. Характеристики стилей руководства
3. РОЛЬ РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ И ПРОЕКТОВ
3.1. Руководство организацией инновационной деятельности в ДОУ
3.2. Методика развития инновационного образовательного пространства ДОУ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Роль руководителя дошкольного образования в реализации образовательных инноваций и проектов
Современная система дошкольного образования Франции
В то же время в связи с постоянными изменениями законодательства, в том числе принятием нового закона об образовании в РФ и введении в действие нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, литературы по теме исследования практически не существует и тема недостаточно изучена.
Первоначально эти условия развивались как последовательное усиление роли общественной составляющей в управлении образованием, выразившейся, прежде всего, в углублении автономии образовательных учреждений.Приоритет качества образования как ядра образовательной политики делает остроактуальной проблему поиска эффективных механизмов управления им на всех уровнях образовательной системы, начиная с дошкольного учреждения. Последнему принадлежит особо важная роль, которая определена уникальностью дошкольного детства как периода разностороннего развития ребёнка, формирования и становления у него основ «культурного человека».
Гипотеза исследования: В условиях модернизации дошкольного образования процесс развития художественно-творческих способностей дошкольников будет реализовываться эффективнее, если использовать комплекс занятий, использующих продуктивные виды деятельности.
По содержанию воспитания: умственное, трудовое, физическое, нравственное, духовно-нравственное, эстетическое, правовое, половое и т.д. По институциональному признаку: семейное, религиозное, социальное и т.д.
Одна из тенденций, отличающих современное состояние истории дошкольной педагогики в России, заключается в том, что всё отчетливее проявляется стремление специалистов дошкольного образования к познанию истории научных областей, направлений и отдельных проблем дошкольной педагогики. Роль теоретического знания возрастает, что предполагает расширение и обогащение содержания, повышение качества воспитания и обучения, пересмотр программ дошкольного образования с точки зрения их соответствия требованиям социально-экономического и научного прогресса.- проанализировать особенности развития дошкольного образования в Красноярске в современное время.
В настоящее время ДОУ в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим Типовым положением, своим уставом, договором между учреждением и родителями (лицами, их заменяющими).
ДОУ несёт в установленном законодательством РФ порядке ответственность за невыполнение функций, определённых его уставом; реализацию не в полном объёме образовательных программ; качество реализуемых образовательных программ; соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; жизнь и здоровье детей и работников учреждения во время образовательного процесса….
Именно поэтому дошкольное образование за рубежом подчеркивает необходимость создания оптимальных условий для того, чтобы каждый ребенок мог уже с детства раскрыть потенциал и определить те направления, в которых он может достичь наибольших успехов.Дошкольное образование в зарубежных странах рассматривается как необходимая программа для психологической и педагогической поддержки индивидуализации и положительной социализации детей. Проанализируем несколько стран и систем дошкольного образования в них:
ЛИТЕРАТУРА
1.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1999. — 375 с.
2.Басаков М.И. Управление персоналом: конспект лекций. — Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 160 с.
3.Виноградова Г.А. Психологические основы управления педагогическими коллективами: учебное пособие/ Г.А.Виноградова, В.К.Елманова, И.А.Скопылатов.- Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000. — 142 с.
4.Виноградова Н.А., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. — М.: Айрис-Пресс, 2008. – 192 с.
5.Гончарова Н.Е. Теория управления: конспект лекций. – М.: Приор-издат, 2006. — 224 с.
6.Данилина Т.А. Должностные инструкции работников дошкольного образовательного учреждения: Практическое пособие для руководителей ДОУ. — М.: АРКТИ, 2006. — 94 с.
7.Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании. М., АСАDЕМА, 2003. – 142 с.
8.Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: практическое пособие.- Часть 1.- М.: ЦГЛ, 2004.- 160 с.
9.Кричевский Р.Л. Если Вы руководитель…Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. — 3-е изд. — М., 1999. – 402 с.
10.Кузнецова Е.Б. Инновации в управленческой деятельности руководителя ДОУ // Управление ДОУ. 2009. № 4. – С. 10-19.
11.Микляева Н.В. Инновации в детском саду. М.: Айрис, 2008. — 160 с.
12.Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Правовые основы управления ДОУ. Практическое пособие. — М.: Айрис-Пресс, 2007. – 192 с.
13.Пугачев В.П. Руководство персоналом. – М., Аспект Пресс, 2008. — 416 с.
14.Управление персоналом: учебник для вузов/ под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Ерёмина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2006. – 560 с.
15.Фалюшина А.И. Зависимость стиля управления от степени зрелости коллектива // Управление ДОУ. — 2006. — № 7. — С. 15-19.
список литературы
