Содержание
Введение
Глава 1. Становление предмета психологии
1.1.Представление о сознании в трудах Декарта, Локка
1.2.Понятие сознания в психологии
Глава 2. Содержание понятия сознания, его характеристики
2.1.Определение сознания
2.2.Представление о свойствах и элементах сознания в работах Вундта, Джеймса
Глава 3. Становление сознания, как предмета психологии
3.1. Этапы становления сознания, как предмета психологии
3.2. Понятие о предмете психологии в различных школах и направлениях (бихевиоризм, психоанализ и др.)
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
На протяжении своего исторического пути психологическая наука также изменяла свой предмет, однако — в отличие от многих иных дисциплин — так и не достигла стадии более или менее общепринятого решения этого Одни психологи на вопрос о предмете психологии отвечают, что это душа, другие говорят, что психология изучает явления и функции (акты) сознания, третьи — поведение, четвертые — деятельность и т Таким образом, современная психология развивается в условиях множества точек зрения, на решение как проблемы предмета исследования, так и других фундаментальных вопросов, и пока психологи не создали единой общепсихологической теории, способной охватить своими объяснениями все изучаемые в психологии феномены и соединить в целостную непротиворечивую систему все имеющиеся в ней подходы и точки
О «массовом сознании» пишут и изучают данную проблематику такие отечественные авторы как Грушин Б. Но теоретики никак не могут договориться о смысле центрального понятия, лежащего в основе выделения массового сознания, — понятия «масса».Целью данной работы является изучение массового сознания как предмет социально-психологического исследования
Философия, биология, социология и многие другие науки изучают проблему сознания, однако особенный интерес эта проблема вызывает в психологии, науке о психике человека, так как сознание представляет собой наиболее высокий уровень организации и функционирования психической жизни человека.Тема сознания получила широкое освещение, как в отечественной школе психологии (А. Становление сознания как предмета психологии;
Бессознательным, в психологии называется вся совокупность содержа-ния психической жизни, которая недоступна непосредственному осознанию. Это понятие не следует путать с отсутствием осознания вследствие нежела-ния индивида разобраться в себе . Следует сказать, что бессознательное (под-сознание) отличается от предсознания (включающего, например, воспомина-ния), чье содержание может быть легко осознано. Бессознательные процессы не представляется возможным выявить простым усилием воли; а требует ис-пользования особых приемов, таких, как свободные ассоциации, анализ сно-видений, различные методики целостного изучения личности (в том числе проективные тесты) и гипноз.
Гуманистическая психология ориентирует личность …В – сознанием;В – гуманистическая психология;
6. Отметьте смысловое соответствие правого столбца левому:1. Психологический уровень личностиА. Особенности темперамента, половых, возрастных, конституциональных особенностей индивида.2. Биологический уровень3. Уровень социального опытаБ. Особенности памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли.4. Уровень направленности личности1, 2 – А.3, 4 – Б.
С помощью психических процессов человек познает мир, поэтому их часто называют познавательными процессами. Другие явления регулируют общение с людьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Их называют психическими свойствами и состояниями личности, включая в их число потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности, способности, знания и сознание. Кроме того, психология изучает человеческое общение и поведение, их зависимость от психических явлений и зависимость формирования и развития психических явлений от них.
Список использованной литературы
1.Гиппенрейтер Ю.Б., Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо, 1996.
2.Гальперина, Л. II. История психологии (10-е — 30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. — 2-е изд./Под ред. П. Я. Ждан.—М: Изд-во Моск. ун-та, 1992. —364 с.
3.Джемс У., Психология/Под ред. Л. А. Петровской. — М.: Педагогика, 1991.—368 с
4.Ждан А.Н. Ж42 История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов.— 5-е изд., перераб. и доп.— М.: Академический Проект, 2004.— 576 с.
5.Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания. //Психология сознания./Под ред. Л.В. Куликова — СПб.: Питер, 2001. — 480 с.
6.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Смысл Изд. Ц. «Академия», 2004. — 352 с.
7.Леонтьев А. Н. Философия психологии: Из научного наследия/ Под ред. А.А. Леонтьева, Д. А. Леонтьева, — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. – 228.
8.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии — М.: Смысл; КДУ, 2005. — 511 с.
9.Лурия А.Р. Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2007. -320 с.
10.Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.
11.Марцинковская Т.Д., История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 544 с.
12.Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. — М.: Просвещение: Владос, 1994. — 576 с.
13.Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б. С. Братуся. Том 1. 0-28 Соколова Е. Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 352 с.
14.Первушина О.Н., Общая психология: Методические указания.: Научно-учебный центр психологии НГУ; Новосибирск; 1996
15.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2007. — 713 с.
16.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс», 1997 г. — 736 с.
17.Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины XX в. Учеб. пособие. – М., 1996. – 416 с.
список литературы