Пример готовой курсовой работы по предмету: Конфликтология
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1 Теоретические особенности изучения специфики конфликтов подросткового возраста 5
1.1 Психологические особенности подросткового возраста 5
1.2 Конфликтность, как особенность протекания подросткового возраста 10
Глава
2. Анализ конфликтов детей в подростковом возрасте 15
2.1 Специфика и виды конфликтов подростков 15
2.2 Способы разрешения и предупреждения конфликтов 20
Заключение 24
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
В настоящий момент в психологии существует много основательных теорий, гипотез и направлений подросткового возраста.Объект исследования – дети подросткового возраста.Предмет исследования – методика разрешения конфликта в подростковом возрасте.
Психологические особенности переживания конфликтов в подростковом возрасте
Актуальность исследования: в настоящее время проблема антисоциального поведения в подростковом возрасте активно обсуждается в прессе, на телевидение, в интернете. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. Эмпирически исследовать специфику взаимосвязи особенностей общительности и агрессивности учащихся подросткового возраста.
Во все времена была актуальна проблема конфликта между родителями и детьми подросткового возраста [11].
В психологии выделяют основные особенности развития ребенка в подростковом возрасте, связанные с процессами формирования психологических новообразований [22].
Как правило, эти особенности определяют и специфику личностного развития ребенка в этот период, и нюансы работы с ним.
Исходя из вышеизложенного, необходимо отметить, что объектом курсовой работы являются различные виды конфликтов в подростковой среде, а предметом исследования — формы, причины, последствия этих конфликтов.
Теоретическая основа исследования: представления о социальной ситуации развития и возрастных особенностях подросткового возраста, сформулированные в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, И.С. Кона, В.А. Яковлева, В.П. Каширина; психологические представления о конфликте, изложенные в трудах Р. Бэрона, Л. Берковитца, К. Томаса.
Теоретическая основа исследования: представления о социальной ситуации развития и возрастных особенностях подросткового возраста, сформулированные в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, И.С. Кона, В.А. Яковлева, В.П. Каширина; психологические представления о конфликте, изложенные в трудах Р. Бэрона, Л. Берковитца, К. Томаса.
Для исследования были подобраны учащиеся 9 классов в возрасте 16-17 лет в количестве 40 человек разного социального происхождения и интеллектуального развития. Все подростки были разделены в две группы: экспериментальную группу составили учащиеся 9Б класса в количестве 20 человек:
1. мальчиков и 9 девочек. В контрольную группу вошли школьники 9В класса в количестве 20 человек:8 мальчиков и
1. девочек.
Практическая ценность исследования видится в том, что его материалы и выводы можно использовать в изучении курсов современной педагогики, для самостоятельного рассмотрения развития ребенка в подростковом возрасте.
Практическая ценность исследования видится в том, что его материалы и выводы можно использовать в изучении курсов современной педагогики, для самостоятельного рассмотрения развития ребенка в подростковом возрасте.
Стоит отметить, что межличностные отношения в подростковом возрасте выстраиваются по принципиально отличным моделям, нежели это происходило в младшем школьном возрасте. Таким образом, можно говорить о том, что тема актуализируется тем, что подростковый возраст – один из важнейших периодов развития ребенка, а углубленное изучение этого периода позволит разрешить традиционные для него конфликты между взрослыми и детьми, прийти к решению болезненного вопроса агрессивных столкновений между сверстниками.Цель исследования – выявить специфику межличностных отношений подростков.
Список литературы
1. Анцупов А. . Конфликтология . М.:Юнити 2004.- 551 с.
2. Бодалёв А.А. «Личность и взаимодействие Избранные труды. М, 1993- 201с.
3. Байярд Р.Т. Байярд Д. «Ваш тревожный подросток». Практическое управление для строгих родителей- М.Просвещение,2001- 34с.
4. Выготский Л. . Собрание сочинений: 6т. Т.1. М.: Педагогика, 1997 сколько 45с.
5. Гришина Н.В. Психология конфликта. С.-Пб.: ПИТЕР, 2000. 456 с.
6. Драгунова Т. . Школьник. М.: Познание, 2006. 96 с.
7. Добрович А.Б. «Воспитателю о психологии и психогигиене взаимодействия, М. Просвещение ,2009- 55с.
8. Емельянов . М. Практикум по конфликтологии. С.-Пб.: ПИТЕР, 2000. 125с.
9. Зимняя И.А. «Педагогическая психология». Учебное пособие. на Дону: Издательство «Феникс «,2007- 255с.
10. Кащенко В.П. «Педагогическая коррекция. Поправка недостатков характера у подростков и подростков», Книжка для учителя, М.Просвещение,2004- 56с.
11. Кон И. С., Фельдштейн Д. И. Отрочество как шаг жизни и некие психолого-педагогические данные переходного возраста // мире школьника / Под ред. Бодалева А. А. М.: Педагогика, 1980. С.16 сколько 28.
12. Конфликты в школьном возрасте / Ред. А. П. Шумилин М.: МГУ, 1986. . 121.
13. Крогиус Н. . Персона в инциденте. Саратов: ИСУ, 1976. . 135.
14. Личко А. Е. Типы акцентуаций нрава и психопатий подростков. М.: Апрель-пресс, Эксмо-пресс, 1999. 416 с.
15. Личко А. Е. «Подростковая психиатрия «, Д. Медицина, 2001.
список литературы
