Пример готовой курсовой работы по предмету: Психологическое консультирование
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Влияние возрастных особенностей подростков на особенности их психологического консультирования
1.1. Психологическое консультирование как практика помощи человеку в сложных жизненных ситуациях
1.2. Особенности психологического развития в подростковом возрасте
1.3. Влияние возрастных особенностей подросткового возраста на консультирование подростков.
Глава
2. Примеры индивидуального консультирования подростков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Рассмотрим специфику каждого этапа. Установление контакта традиционно осуществляется через объединение консультанта с подростком с помощью вербальных и невербальных средств. Этот этап может представлять некоторые трудности для начинающего консультанта, который стремится установить контакт как можно скорее. В этом случает он часто прибегает к заигрыванию с подростком, активно старается ему понравиться («Ах, как я рада тебя видеть»), нарушает его индивидуальное пространство.
Гипотеза исследования: психологическое консультирование подростков с агрессивным поведением будет успешным при оказании комплексной специализированной помощи, которая основана на тесном взаимодействии школы, семьи и самого подростка.
Для прогрессивной постановки вопроса о разработке систем полового воспитания есть большое количество оснований. 1-ая, как уже было замечено, связана с отсутствием дифференцированного расклада к ребятам в согласовании с его половой приспособлением. 2-ая — общегосударственное невежество воспитателей, опекунов в вопросах сексуального просвещения ребят, приводящее к быстрому подъему числа внебрачного рождения, абортов, уголовных злодеяний на сексапильной основе, к отсутствию ранней ориентации на выполнение общественной роли в жизни (отца, матери).
В этот самый короткий по астрономическому времени период подросток проходит великий путь в своем развитии: через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности.В современном информационном обществе стремление подростка к статусу взрослого — мечта малодоступная. Благодаря тому что он входит в подростковые сообщества, которые представляют себя через присущие времени и возрасту знаковые системы, в состав которых подпадают и определенные вещи, подросток превращается в потребителя: потребление вещей становится содержанием его жизни.
Цель данного исследования – раскрыть основные особенности консультирования подростков, страдающих алкогольной зависимостью.- изучить особенности консультирования подростков с алкогольной зависимостью.Объект исследования – консультирование подростков, предмет – особенности консультирования подростков с алкогольной зависимостью.
Она приобретает особое значение в условиях современной жизни, где ребенку-подростку постоянно приходится переживать не только трудности своего возраста, но и проблемы, которые возникают в семье и в среде, которая его окружает.Предмет исследования: психологическое консультирование подростков по вопросам взаимоотношений в семье. На основе результатов практического и теоретического компонентов исследования разработать рекомендации по осуществлению консультирования подросткам по проблеме взаимоотношений с родителями.
Потому очень важно знать, во-первых природу психического в человеке. Как утверждает С. Л. Рубинштейн «Психологическое имеет – двоякую природу. Первая объективная форма существования психического выражается в жизни и деятельности: это первичная форма его существования. Вторая субъективная форма существования психического – это рефлексия, интроспекция, самосознание, отражение психического в самом себе» [19, с.17].
Разумеется, что в повседневной жизни эти две формы психического перепле-таются, живут одновременно в душах и сознании детей и родителей. Часто они развиваются противоречиво, что служит проявлениям тревожности, агрессии, недопонимания друг друга, напряженности в отношениях: родители – воспитатели – педагоги — дети.
Методологической основой исследования явились положения отечественной психологии о личности как системном образовании и детерминации личностного развития, изложенные в трудах К.А. Абульхановой, Б.Г. Ананьева, В.Г. Асеева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, СЛ. Рубинштейна и др.; взгляды на развитие мотивации в онтогенезе Л.И. Божович, В.К. Вилюнаса, Е.П. Ильина, М.И. Лисиной, Д.И. Фельдштейна; представления о типологии и структуре мотивов учебной деятельности Л.И Божович, А.К. Марковой; теории мотивации социального поведения Д. Макклеланда, Р. Аткинсона, X. Хекхаузе-на, И.Р. Алтуниной и др.; положения об изменениях личности, ее мотивационно-потребностной сферы при различных заболеваниях, изложенные в работах Н.Л. Белопольской, Б.В. Зейгарник, С.С. Корсакова, И.Ю. Левченко, М.С Певзнер, В.А. Пермяковой и др.
Гипотезы:
1. опираясь на положения семейной и возрастной психологии и возрастно-психологического консультирования о диагностике семейных отношений, мы предполагаем, что, диагностика родителей должна быть направлена на выявление типов и причин нарушений, а в диагностика детей – на выявление отношения к родителям и семейно-обусловленного эмоционального благополучия как критериев нарушения семейных отношений.
Гипотеза исследования: психологическое консультирование под-ростков по проблеме раннего материнства будет успешным при оказании комплексной профилактической работы, которая основана на просвеще-нии и развитии самосознания подростков.
Литература
1.Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб: Питер, 2007.
2.Бурменская Г. В. Захарова Е. И., Карабанова О. А., Лебедева Н. Н., Лидерс А. Г. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. – М.: МПСИ, 2007
3.Воробьева Л.И., Петровский В.А., Фельдштейн Д.И. Психологиче-ская роль и место подросткового возраста в онтогенезе // Психология совре-менного подростка. — М., 1987. – с.6-36.
4.Игумнов С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. – М.: Издательство института психотерапии, 2000.
5.Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления. СПб: Питер, 2008.
6.Кочюнас Р., Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999.
7.Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы. Справочник практическо-го психолога. — М.: Эксмо, 2005
8.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование. – М.: Смысл, 2005.
9.Мухина В.С., Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Академия, 1999.
10.Самоукина Н.П. Практический психолог в школе: лекции, консуль-тирование, тренинги. — М.: Интор, 1997.
11.Федосенко Е. В., Психологическое сопровождение подростков: сис-тема работы, диагностика, тренинги. — СП
6. Речь, 2008.
12.Хухлаева О.В. Психология подростка. – М.: Академия, 2006.
13.Шнейдер Л.Б., Вольнова Г.В., Зыкова М.Н. Психологическое консультирование. — М.: Ижица, 2002.
список литературы
