Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
ВВЕДЕНИЕ
1. ФЕНОМЕН МОЛОДЕЖИ
1.1.Активный период молодежного возраста: поздний подростковый период и юность
1.2.Кризисы возрастного развития у старших подростков. Значимость неформальных объединений для молодых
2.МОЛОДЕЖЬ В СОВРЕМЕННОМ ПОЛИТИЧЕСКОМ ДВИЖЕНИИ РОССИИ
2.1.Участие молодежи в деятельности политических партий, профсоюзов, общественных организаций
2.2.Участие молодежи в “цветных революциях”
2.3.Участие молодежи в политических организациях на базе клубов или сообществ по интересам
2.4.Исторический взгляд на независимое политическое студенческое движение XX века
3.НЕОФАШИСТСКИЕ И НАЦИОНАЛИСТИЧЕСКИЕ МОЛОДЕЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ
3.1.Неонацизм и неофашизм в современной России.
3.2.Футбольные фанаты и бритоголовые
4.УЧАСТИЕ МОЛОДЕЖИ В НЕФОРМАЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
4.1. Участие молодежи в движении за права сексуальных меньшинств
4.2. Молодежь в движении за экологию
4.3. Религия, секты, вера в колдовство и магию и молодежь…………….22
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Поэтому необходимость изучения истории молодежного движения социально актуальной и востребованной временем становится.Главными предпосылками появления молодежного движения в мире стали урбанизация, индустриализация, демографические трансформации (повышение доли молодых людей в структуре населения), появление феномена «молодежь» как промежуточного звена между детством и взрослостью , кризисом школьного образования и семейного воспитания.
Молодежные движения в СССР между Второй Мировой Войной и распадом СССР
Степень изученности проблемы молодежного движения в Соединённых Штатах в отечественной историографии можно охарактеризовать как недостаточную. Это связано с особенностями исследования данного феномена, который изначально стали рассматривать не комплексно, а выделяя то политическую, то аполитичную его части. Причем упор делался на политическую борьбу молодежи, подчеркивался ее протест против капиталистического, буржуазного американского общества.
В современной России существует огромное количество различных молодежных движений.
В связи с переходом к качественно новому уровню развития общества, к рыночным отношениям, предъявляются высокие требования к таким качествам личности, как инициатива и предприимчивость, способность к самостоятельному принятию решений и ответственности, готовность к риску, умение пользоваться свободой выбора в альтернативных ситуациях, готовность и способность к адаптации в условиям динамичной и изменяющейся жизни, высокий уровень мотивации к достижению жизненного успеха.
Эриксона: «Молодой человек должен, как акробат на трапеции, одним мощным движением опустить перекладину детства, перепрыгнуть, и ухватиться за следующую перекладину зрелости.Но, несмотря на то, что результаты последних исследований фиксируют определенный культурный кризис в молодежной среде, молодежные субкультуры и контркультуры выявили свое значение как часть механизма культурных инноваций, благодаря которому общество постмодерна может рассматриваться как более толерантное к иным точкам зрения, более плюралистичное, более раскованное и интеллектуальное.Объектом нашего исследования является хип-хоп как субкультур-ное образование современности.
Хип-хоп культура. Среди множества других субкультурных форм, основанных на музыкальных стилях, в России широкий размах получил рэп (англ. rap – легкий удар, стук).
Манера исполнения («чтение»), внешний вид исполнителей, их действия идут в рэпе от уличной жизни подростков в негритянских кварталах Америки, на российской почве этот стиль носит подражательный характер и в последнее время все больше входит составной частью в субкультурное полистилическое образование, получившее название хип-хип культура. Ее приоритеты, кроме рэпа: брейкданс как форма танца и пластики тела, граффити как вид особого настенного рисунка, экстремальные виды спорта, ститбол (уличный футбол) и т.д. Она достаточно демократична, не теряет прямой связи с «молодежью улицы», хотя очевидно, что ее идентичность поддерживается извне. Таковы проводимые в Москве конкурсы «Культура улицы», платные школы брейкданса (в Москве их по крайней мере восемь), соответствующие сайты в Интернете.
Теоретико-методологические основы исследования. Дипломное исследование опирается на труды зарубежных и отечественных ученных в области социологии, и в том числе социологии молодежного экстремизма (А.С. Грачев, М.Д. Магомедов, Ю.А. Зубок, Ю.П. Сентюрин и др.).
В дипломной работе автор опирается также на работы современных российских исследователей, рассматривающих динамику развития молодежного экстремизма сегодня (Д.И.Аминов, Д.С. Атаев, В.А. Бурковскач, В.И. Чупров и др.).
Проблемы молодежи исследуются как в контексте всего общества, его основных характеристик, структурных сдвигов и изменений, так и дифференцированно – как особой социальной группы, с присущими ей признаками и свойствами. Проблемы молодежи в России во многом связаны с теми объективными процессами, которые протекают в современном мире: урбанизацией, повышением удельного веса пенсионеров, лиц преклонного возраста, снижением рождаемости и т.д. Но вместе с тем молодежные проблемы в России имеют и свою специфику, опосредованы российской действительностью, той политикой, которая проводится по отношению к молодежи.
Тем не менее, учитывая, что молодежные неформальные объединения возникают в результате активного взаимодействия входящих в нее людей, то данной вопрос следует рассматривать на индивидуальном уровне [5].
Хотя вопрос особенностей определения, функционирования, состава различных неформальных молодежных объединений изучен достаточно широко, тем не менее, появление новых видов таких малых групп по интересам и изменение социально-экономических изменений задает курс исследовать этот вопрос.
Список источников информации
1.Божович Л. И. Подростковый возраст // В хрестоматии: Возрастная и педагогическая психология – М.: Изд. Центр “Академия”, 2003.
2.Бурмистров П. и др. 1968: год великого перелома. // Русский репортер. 2008. Т. 16 (046).
3.Германия: фашизм, неофашизм и молодежь // Под ред. Н.С. Черкасова. – Томск: Изд-во Томского университета, 1993.
4.Данилин П. Новая молодежная политика 2003-2005.- М.: Европа, 2006.
5.Иваненков С. П. Проблемы социализации современной молодежи. – Оренбург: Печатный дом “Димур”, 1999.
6.Карпенко О. М., Ламанов И. А. Молодежь в современном политическом процессе в России. – М.: Изд-во СГУ, 2006.
7.Кон И. С. Ребенок и общество – М.: Наука. 1988.
8.Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995.
9.Подольский А. и др. Диагностика подростковой депрессивности. Теория и практика. – СПб.: Питер, 2004.
10.Российская молодежь: проблемы и решения. – М.: Центр социального прогнозирования, 2005.
11.Смирнов А. А. Период полового созревания. // В хрестоматии: Возрастная и педагогическая психология – М.: Изд. Центр “Академия”, 2003.
12.Социальная политика. Энциклопедический словарь // Под ред. Н. А. Волгина. – М.: Академический проект. 2005.
список литературы
