Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Современные подходы к проблеме мышления в психолого – педагогической литературе
1.1.Проблема мышления, как психологический процесс
2.2. Развитие мышления детей дошкольного возраста
1.3. Своеобразие мышления детей с интеллектуальной недостаточностью
1.4. Пути изучения и формирования мышления дошкольников
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Первая попытка организовать жизнь детей в форме игры принадлежала Ф. Фребелю. Он разработал систему игр, преимущественно дидактических и подвижных, на основе которых осуществлялась воспитательная работа в детском саду.
Л.Ф.Фатиховазамечает, что в последние годы среди дошкольников с интеллектуальными нарушениями раскрываютсясущественные изменения, которые связаны с модификацией дефекта. В результате этого возникает необходимость разработки новых средств дифференциальной диагностики познавательной деятельности детей этих групп для удовлетворения потребностей практики по определению их образовательного маршрута. Исследование Л.Ф.Фатиховой направляется на изучение развития наглядного мышления дошкольников с интеллектуальными нарушениями и на выявление особенностей в его развитии.
Развитие игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Список источников информации
1.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973. – С. 37 – 46.
2.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб., 1997.
3.Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1982. — Т. 2.
4.Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия. / Сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М., 2005.
5.Дефектология: Словарь-справочник / Под ред. Б.П.Пузанова – М., 1996.
6.Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребёнка. – М., 1939.
7.Зейгарник Б.Л. Патопсихология мышления. – МГУ, 1987.
8.Исследование познавательных процессов детей-олигофренов / Под ред. В.Г. Петровой. – М., 1985.
9.Каган В.Е. Аутизм у детей. – М., 1981
10.Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1995.
11.Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. 1971. № 6.
12.Лурия А.Р. Умственно отсталый ребёнок. – М., 1960.
13.Ляпидевский С.С., Шостак Б.И. Клиника олигофрении. -М.: Просвещение, 1973.
14.Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. – М., 1988.
15.Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребёнку с задержкой психического развития. – СПб., 2006.
16.Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М., 2004
17.Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. – М., 1969
18.Настольная книга педагога-дефектолога / Серия «Сердце отдаю детям» — Ростов н/Д., 2005.
19.Певзнер М.С. Дети олигофрены. – М., 1959
20.Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей – олигофренов. – М., 1963
21.Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996
22.Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей – олигофренов. – М., 1968.
23.Пиаже Э. Речь и мышление ребёнка. – СПб., 1997.
24.Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1. // Под ред. С.Г. Шевченко. – М., 2005.
25.Практикум по возрастной психологии / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2005.
26.Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника – М., 1986.
27.Соловьёв И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. – М. 1966.
28.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д., 2004.
29.Стрекалова Г.А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология, № 1, 1987
30.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., Педагогика, 1990
31.Шиф Ж.И. Усвоение языка и развития мышления глухих детей. – М., 1968
список литературы
