Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава I. Теоретический анализ исследований особенностей познавательных процессов у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1. Психическое развитие детей дошкольного возраста
1.2. Психологические особенности познавательных процессов детей дошкольного возраста с ЗПР
Глава II. Эмпирическое исследование специфики нарушения познавательных процессов у дошкольников с ЗПР
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Специфика нарушения познавательных процессов при расстройствах личности.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Бабкина Н.В. Вильшанская А.Д. Шевченко С.Г. Дети с ЗПР. – М., 2003.
2.Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с за-держкой психического развития. — М. 1999.
3.Буфетов, Д. В. Роль установки в развитии межличностной компетентно-сти детей с нарушенным психическим развитием // Практическая психо-логия и логопедия. — 2004. — № 1. — С. 63 — 68.
4.Виноградова, О. А. Развитие речевого общения дошкольников с задерж-кой психического развития // Практическая психология и логопедия. — 2006. — № 2. — С.53 — 54.
5.Выготский Л.С. Основы дефектологии.- СПб.: Издательство «Лань», 2008.
6.Выготский Л.С. Память и ее развитие в детском возрасте // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М: ЧеР, 1998.
7.Гаспарова Е. М. Отображение социальных отношений в игре.// Дошко-льное воспитание. — 2009. — № 8. -143-179.
8.Графические методы в психологической диагностике / Сост. Е.С. Рома-нова, О.Ф. Потемкина. М., 1992. — 256 с.
9.Грибанова Г.В. Психологическая характеристика личности подростков с ЗПР //Дефектология. – 1986. – № 5.
10.Дети с ЗПР/ под ред. Власовой Т.А., М,. 1984.
11.Забрамная С. Д., Боровик О. В. Развитие ребенка в ваших руках. — М., 2000.
12.Зайцев, Д. В. Развитие навыков общения у детей с ограниченными ин-теллектуальными возможностями в семье // Вестник психосоциальной и коррекционно — реабилитационной работы. — 2006. — № 1. — С. 62 — 65.
13.Костенкова Ю.А Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения / Ю.А.Костенкова, Р.Д.Тригер, С.Г.Шевченко. — М.: Школьная Пресса, 2004. — 64 с.
14.Кузнецова Л. В. Особенности мотивационно — волевой готовновности детей с задержкой психического развития к школьному обучению: Ав-тореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1986.
15.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1981.
16.Лубовский В.И., Переслени Л.И. Дети с задержкой психического разви-тия. — М., 2003.
17.Лутонян Н. Г. Формирование рациональных способов запоминания у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1977. — № 3. — с. 18 -26.
18.Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и ней-ропсихологическая диагностика / И.Ф.Марковская. — М.: Медицина, 1993. — 337 с.
19.Матюгин И.Ю., Жемаева Е.Л., Чакаберия Е.И., Рыбникова И.К. Как раз-вить хорошую память. — М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2001.
20.Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задерж-кой психического развития: пособие для психологов и педагогов // М.: ВЛАДОС, 2004. — 126с.
21.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М., 1995.
22.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Кузнецовой Л. В. — М.: Академия, 2003. — 480с.
23.Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. Психологические исследо-вания. Практикум по общей психологии. — М.: Издательство «Институт практической психологии», 2005.
24.Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психиче-ского развития // Дефектология. — 1990. -№ 3.
25.Переслени Л.И., Шохин П.В. Обучение детей с задержкой психического развития. — М.: Просвещение. – 1986.
26.Практикум по возрастной психологии //под редакцией Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф., «Речь», СПб., 2008.
27.Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М., 2001.
28.Психология детей с задержкой психического развития: Хрестома-тия/Сост. О.В. Защиринская. — СПб. 2008.
29.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2000.
30.Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Психоло-гия памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М: ЧеР, 1998.
31.Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: Диагности-ка, проблемы, коррекция. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 160 с.
32.Специальная психология. Под ред. Лубовского В.И. — М: Академия, 2005.
33.Стрекалова Т.А. Особенности логического мышления дошкольников с ЗПР // Дефектология. — 1992. — № 4.
34.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990.
35.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психоло-гии: Пособие для студентов высших и средних учебных заведений. – М: Издательский центр «Академия», 1998.
