Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
Введение
Глава 1 .Особенности музыкальной деятельности в ДОУ с детьми раннего возраста
1.1.Музыкальные способности детей раннего возраста
1.2.Музыкальныз занятие как средство музыкального развития детей раннего возраста
Глава
2. Музыкальное развитие детей раннего возраста через классическую музыку
2.1.Сравнительный анализ программ для детей раннего возраста
2.2. Практические рекомендации по музыкальному развитию детей раннего возраста средствами классической музыки
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Программа дошкольного образования «От рождения до школы» указывает на задачи, которые стоят перед педагогами в процессе организации занятий и праздников с детьми раннего возраста: «Приобщать детей к сюжетным музыкальным играм.Воспитателям дошкольной образовательной организации необходимо знать условия организации праздничных утренников, особенности их проведения с детьми раннего возраста.Цель исследования: теоретическое обоснование и реализация в опытно-практической работе педагогических условий организации и проведения праздников с детьми раннего возраста.
На сегодняшний день имеется достаточно успешных примеров применения музыкальных технологий в терапевтических и коррекционных целях. Наша работа посвящена исследованию возможностей применения музыкальных занятий как средства эмоционального и когнитивного развития слабослышащих детей.показать специфику эмоционального и когнитивного развития слабослышащих детей;
Но очень часто современные родители недооценивают значение раннего детств а, период с
1 года до 3 лет. В тоже время, при первоначально диагностировании задержки в нервно-психическом развитии занятия в раннем возрасте могут нивелировать эти проявления.2) Дать представления об особенностях проведения и организации занятий с детьми раннего возраста.
Поэтому тему для дипломного исследования можно сформулировать следующим образом: Особенности развития познавательной сферы в раннем возрасте.Целью работы мы считаем изучить специфику развития познавательной сферы детей в раннем детстве.изучить характеристику развития познавательной сферы детей от 1 до 3 лет;
В период от 1 до 3 лет происходит развитие мозга ребенка, формирование его физических умений и навыков, формирование психических функций, самосознания и зарождение зачатков характера и личности.Сегодня актуальным является вопрос о роли родителей в воспитании и развитии детей до 3 лет, поэтому изучение влияния родителей на развитие ребенка является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, успешного включения его в социум. проанализировать роль специфики семьи в социализации ребенка раннего возраста.
В раннем детстве обнаруживается связанность ребенка с конкретной ситуацией, он не привносит в нее знаний о других возможных вещах и явлениях. Это связано со своеобразным единством между сенсорными и моторными функциями, тесной взаимосвязью восприятия и эмоционального отношения.
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы педагогического исследования: педагогический и методический анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы; моделирование методической системы применения игр; наблюдение отдельных сторон деятельности детей в ходе игр; педагогический эксперимент; качественная обработка результатов педагогического исследования.
Дискурсивность СМИ, в свою очередь, тоже не самое однозначное понятие, т.к. имеет очень широкий спектр значений: от языковой единицы, превосходящей по своему объему предложение, до неких структурирующих социальный мир механизмов. Разумеется, такая многозначность ведет к некорректному и часто нерелевантному употреблению термина «дискурс» и затрудняет коммуникацию внутри научного сообщества, особенно в плане междисциплинарных исследований, которые на данный момент получают все большее распространение. Дискурс носит динамичный характер, изменения внутри него происходят по неким правилам, определяющим возможность возникновения того или иного объекта, стиля, концепта или темы в текущий период времени, а также момент и условия их трансформации.
Список литературы
1.Андреева,М. Первые шаги в музыке : метод, пособие / М.Андреева, Е. Конорова. — М.: Сов. Композитор, 1991. — 152 с.
2.Бергер,Н. А. Музыка в нашем обществе// Культура & общество [Электронный ресурс]: Интернет-журнал МГУКИ / Моск. гос. ун-т культуры и искусств — Электрон, журн. — М.: МГУКИ, 2008— . — № гос. регистрации 0420600016. — Режим доступа: http://www.e- culture.ru/Articles/2008/berger.pdf
3.Бережанский,П. Н. Абсолютный музыкальный слух (сущность, природа, генезис, способ формирования и развития) / П. Н. Бережанский. — М.: Моск. Гос. Консерватория, 2000. — 101с.
4.Воронина,Е. Г. «Оберег». Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду // Фольклор — музыка — театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: программ. — метод, пособие /под ред. С. И. Мерзляковой. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.С.36-62.
5.Веракса,Н. Е. Зарубежные психологи о развитии ребенка — дошкольника: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса,Н. Веракса. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 144 с.
6.Ветлугина,Н. А. Музыкальное развитие ребенка / Ветлугина Н. А. — М.: Просвещение, 1968. — 415 с.
7.Вопросыметодики начального музыкального образования / ред.- сост.Натансон, В. Руденко -М.: Музыка, 1981 -231 с.
8.Воспитаниедетей раннего возраста / Под ред. Г. М. Ляминой. — 2-е изд перераб. и доп. — М.: «Просвещение», 1976. — 239 с.
9.Доман,Гленн. Гармоничное развитие ребенка [Электронный ресурс].
- Режим доступа:http://www.kolvbelka.ru/album/books/doman 2/doman .htm. –
10.Занятия музыкой для детей от 1-го года до 3 — 4 лет [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://www.parentmg.ru/s.php/858.htm.
11.Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Зацепина М. Б. — М.: Мозаика-Синтез,- 88 с.
12..Камертон:программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста / Э. П. Костина. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 223 с.
13.Комарова,Т. С. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. «Красота. Радость. Творчество» / Т. С. Комарова, А. В. Антонова, М. Б. Зацепина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогическое общество России, 2002.-128 с.
14.Кононова,Н. Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы муз. руководителя / Кононова Н. Г. — М. : Просвещение, 1982.-96 с.
15.Коренева,Т. Ф. В мире музыкальной драматургии // Фольклор — музыка — театр: программ. — метод, пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — С. 120-144
16.Кроха:программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений / Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева [и др.].
- М.: Просвещение, 2007. — 80 с.
17.КРОХА:методические рекомендации к программе воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошк. учреждений / Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева [и др.].
- М.: Просвещение, 2007. — 207 с.
18.Основные и дополнительные программы дошкольных образовательных учреждений: метод, пособие / О. А. Соломенникова. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 192 с. — (Дошкольное воспитание и развитие).
19.Петрова, В. А. Малыш. Программа. Методические рекомендации / Петрова В. А. — М.: Гармония, 1998. — 144 с.
20.Петрова, В. А. Малыш. Хрестоматия / Петрова В. А. — М. : Гармония, 1998.- 124 с.
21.Петрова, В. А. Музыка — малышам: метод, пособие / Петрова В. А. -М.: Мозаика-Синтез, 2001. — 144 с.
22.Петрова, В. А. Мы танцуем и поем / Петрова В. А. — М.: Карапуз, 1998. -18 с.
23.Сауко, Т. Н. Топ-хлоп, малыши: программа музыкально- ритмического воспитания детей 2-3 лет / Т. Н. Сауко, А. И. Буренина. — СПб.: Композитор, 2001.- 120 с.
24.Соловьев, В. Авторская методика музыкально-эстетического воспитания [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://www.eidos.ru/iournal/1999/0330-l 1 .htm. — Загл. с экрана.
25.Сугоняева, Е. Э. Музыкальные занятия с малышами. Методическое пособие для преподавателей ДМШ / Сугоняева Е. Э. — Ростов на Дону: Феникс, 2002. — 173 с.
26.Тарасова, К. В. Дети слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки / К. В. Тарасова, Т. Г. Рубан. -М.: Мозаика-синтез, 2001. — 128 с.
список литературы
