Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ И ПРОВЕДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ИСТОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.1. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1.2. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
1.3.МЕТОД РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ В ПРАКТИКЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.4. ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРАКТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
ГЛАВА
2. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ИСТОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ СЕРЕДИНЫ ХХ ВЕКА — НАЧАЛА ХХI ВЕКА
2.2. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ИСТОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Содержание
Выдержка из текста
Специфика проведения теоретических исследований в социальной работе
Но для проведения грамотной социальной работы необходимо знать и уметь применять методы социальной работы. Поэтому рассмотрение методов социальной работы является очень актуальным вопросом в современное время.Метод представляет собой систему предписаний, принципов и требований, которые ориентируют субъекта в решении конкретной задачи, а также достижении определенного результата в данной сфере деятельности.
Проблема суицида стоит в России довольно остро. Отмечается значительное повышение числа суицидальных попыток и самоубийств среди молодых людей в возрасте от
1. до
2. лет, это касается и общего числа самоубийц, так в 1997 году около 12 000 россиян покончили с собой. Треть из них – дети, что составило 19 а в 2008 году этот показатель вырос до 29 человек на 100
00. населения (35 000 человек)
Методологической и теоретической о݀с݀н݀о݀в݀о݀й и݀с݀с݀л݀е݀д݀о݀в݀а݀н݀и݀я п݀о݀с݀л݀у݀ж݀и݀л݀и к݀о݀н݀ц݀е݀п݀т݀у݀а݀л݀ь݀н݀ы݀е п݀о݀д݀х݀о݀д݀ы к п݀р݀о݀б݀л݀е݀м݀е и݀с݀п݀о݀л݀ь݀з݀о݀в݀а݀н݀и݀я э݀к݀с݀п݀е݀р݀и݀м݀е݀н݀т݀а в с݀о݀ц݀и݀а݀л݀ь݀н݀о݀й р݀а݀б݀о݀т݀е݀, р݀а݀з݀р݀а݀б݀о݀т݀а݀н݀н݀ы݀е з݀а݀р݀у݀б݀е݀ж݀н݀ы݀м݀и и о݀т݀е݀ч݀е݀с݀т݀в݀е݀н݀н݀ы݀м݀и п݀с݀и݀х݀о݀л݀о݀г݀а݀м݀и݀-т݀е݀о݀р݀е݀т݀и݀к݀а݀м݀и݀:
Этим объясняется повышенный интерес специалистов по связям с общественностью к использованию социальных сетей при формировании имиджа бренда, позитивного отношения к нему.Кроме того, некоторые исследователи рассматривают социальные сети как новый самостоятельный вид СМИ .Актуальность данного исследования обусловлена растущей коммуникативной активностью коммерческих и некоммерческих организаций в социальных сетях, их попытками выйти на обратную связь с различными аудиториями с целью формирования благоприятного имиджа, повышения известности и узнаваемости компании или бренда и т.
Целью исследования является выявление специфических требований к организации PR-кампаний в социальных сетях. ……………………………………………………………..и т.д
Психолого-педагогические особенности развития личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья исследовались Л.И. Акатовым, М.С. Басовым, В.В. Лебединским, Е.М. Мастюковой, М.В. Певзнером и др. Проблема педагогического сопровождения социальной реабилитации исследовалась в работах Моисеевой Л.Г., Е.В. Тарановой, Е.Л. Казаковой, М.А. Галагузовой, Н.С. Моровой, Л.М. Шипицыной и др.
Для исследования особенностей подростков с компьютерной зависимостью нами были использованы следующие методики:
1. Тест на интернет-зависимость (К. Янг);
2. Тест на интернет-зависимость (С.А. Кулаков);
3. Методика диагностики склонности к различным зависимостям (Г.В. Лозовая).
- первый этап был направлен на изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели и задач исследования, разработку научного замысла исследования социальной работы по профилактике компьютерной зависимости у подростков;
В социальной работе, в ходе оказания социальной помощи, при осуществлении мероприятий по социальной защите, в процессе переобучения кадров применяются диагностические педагогические технологии, дидактические технологии, воспитательные технологии, коррекционно-педагогические и терапевтические педагогические технологии.Цель курсовой работы заключается в исследовании сущности педагогических технологий в социальной работе. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи: в первой главе курсовой работы показать специфику социально педагогической деятельности; во второй главе работы рассмотреть понятие и сущность педагогической технологии; в третьей главе проанализировать технологический потенциал социально педагогической деятельности.
Технологии социальной работы базируются как на учете интересов индивида, его потребностей, ценностных ориентаций, так и социальных условий, способствующих или ограничивающих раскрытие и использование внутренних сил клиента, они ориентируют социальных работников и социальные службы на целостный подход к человеку.
Список источников информации
1.Бернлер Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы. М., 1992.
2.Козлов А.А. Социальная работа. Введение в профессиональную деятельность. М.: Международный проект, 2004. – 356 с.
3.Кравченко А.И. Социальная работа. М.: Проспект, 2008. – 416 с.
4.Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 208 с.
5.Основы социально-психологических исследований. Под редакцией А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. М.: Гардарики, 2007. – 334 с.
6.Психология социальной работы. Под редакцией М.А. Гулиной. СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
7.Социальная работа. Под общей редакцией Курбатова В.И. Ростов на Дону: Феникс, 2003. – 480 с.
8.Тетерский С.В. Введение в социальную работу. М.: Академический проект, 2003. – 496 с.
9.Технологии социальной работы. Под редакцией Чернецкой А.А. и др. Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 400 с.
10.Холостова Е.Н. Социальная работа. М.: Дашков и К., 2008. – 860 с.
11.Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики. М.: Академия, 2007. – 192 с.
12.Энциклопедия социальной работы: в 3 томах. М., 1993. – Т.1. список литературы
