Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
1. Память. Виды и характеристики 3
2. Клиническая характеристика детей с ЗПР 7
3. Развитие памяти детей с задержкой психического развития 12
4. Характеристика детей с умственной отсталостью 13
5. Особенности памяти дошкольников с умственной отсталостью 20
Выдержка из текста
1. Память. Виды и характеристики
Человек многое может и многое умеет, благодаря высокому уровню развития психики. В свою очередь, психическое развитие возможно потому, что приобретенный опыт и знания сохраняются . Все, что узнает человек, каждое его переживание, впечатление или движение оставляют в его памяти известный след, который может сохраняться достаточно долго и при соответствующих условиях проявиться вновь и стать предметом сознания.
Г.К. Середа и П.И. Зинченко в своих работах говорят о том, что одной из важнейших особенностей психики является отражение внешних воздействий, которые индивид постоянно использует в дальнейшем поведении. За счет накопления индивидуального опыта осуществляется постепенное усложнение поведения . Если бы образы внешнего мира, возникающие в коре мозга, исчезали бесследно, то формирование индивидуального опыта было бы невозможно. При вступлении в различные связи между собой эти образы закрепляются, сохраняются и могут воспроизводится в соответствии с требованиями жизни и деятельности .
В специальной литературе существует несколько понятий памяти.
По данным С.И. Розума память определяется как процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Под опытом понимаются любые психические процессы, предшествовавшие текущим, независимо от степени их осознания .
Е.И. Рогов указывает, что память можно считать особой формой психического отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении информации в живой системе . Процессы организации и сохранения прошлого опыта, которые позволяют использовать их повторно в деятельности или возвращать в сферу сознания, называют памятью. Е.И. Рогов отмечает, что в памяти закрепляются целостные системы знаний, позволяющие всему живому приобретать, хранить и использовать обширный запас сведений об окружающем мире.
Список использованной литературы
нет
