Содержание
Введение
1. Реформы Петра — истоки русского просвещения
2. Синкретический характер русского Просвещения
2.1. Философия русского Просвещения
2.1.1. Русские философы-просветители против метафизики
2.1.2. Антропоцентризм в философии русского Просвещения
2.2. Архитектура и искусство
3. Наука и образование
3.1. Развитие науки
3.2. Женское образование
3.2.1. Воспитание против обучения
3.2.2. Образовательные учреждения
4. Революционно-демократические искания русских просветителей
5. Русское масонство и идеи Просвещения
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Просвещение – культурно-историческое течение, время существования которого, захватив конец XVII века, протянулось до начала XIX в., образовав, тем самым «длинный XVIII век». Для идеологии Просвещения характерна глубокая связь с философской мыслью. Ясперс) Понятия «Просвещение» и « Век Разума « часто употребляются как синонимичные.
3.Вторая четверть ХIХ – начало ХХ в. – становление и развитие самостоятельной философии в России включает множество направлений: западническое (А.Герцен, В.Белинский, Т.Грановский, Н.Станкевич) и славянофильское (А.Хомяков, И.Киреевский. К.Аксаков, Ю.Самарин), революционно-демократическое (Н.Чернышевский, В.Белинский; анархисты – М.Бакунин, П.Кропоткин; народники – Н.Михайловский, П.Лавров, А.Ткачев; марксисты – Г.Плеханов, В.Ленин), почвенничество (А.Григорьев, Н.Данилевский, Ф.Достоевский; консервативное (М.Н.Катков, К.Н.Леонтьев, К.П.Победоносцев); русский космизм (Н.Федоров, К.Циолковский, В.Вернадский, А.Чижевский); религиозно-идеалистическое (Вл. Соловьев, Н.Трубецкой, Г.Флоровский, П.Флоренский, Л.Шестов, В.Розанов).
других методов оценки знаний, можно выделить следующие положительные результаты применения такой технологии как тестирование: повышение мотивации учащихся; активизация самостоятельной работы учащихся во время подготовки к тестированию; воспитание сознательности и личной ответственности обучающихся за результаты своей подготовки; выявление уровня знаний, умений и навыков обучающихся по русскому языку; помощь учащимся в определении уровня достигнутых результатов обучения и планирование дальнейшей подготовки; помощь педагогам в оценке индивидуальных результатов обучения и развития обучающихся, расширении спектра контрольно-измерительных материалов, корректировке методики обучения. языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка (культуроведческая компетенция).
Цель настоящей работы: сопоставительный анализ оригинальных текстов с использованием китайских и русских названий растений. Цель данного исследования – на основе сравнительного анализа русских и китайских названий растений выявить их ассоциативный потенциал, отражающий национально-культурную специфику русского и китайского языкового сознания.
Развитие русского просвещения в начале XVIII века было неразрывно связано с развитием книгопечатания.
Исследованием проблем лексического перевода с русского на китайский язык занимались русские и китайские лингвисты: Демина Н.А., Завьялова О.И., Тертицкий К.М., Алексеев В.М., Софронов М.В.; Динь Лу, Чжу Канцзи, Чжоу Югуан и др., сформировавшие комплекс представлений о трудностях перевода.
Список литературы
1.Белинский В.Г. Полное собрание сочинений. Т. 12.- М.: Художествен-ная литература, 1959. – 584 с.
2.Бердяев Н.А. Самопознание. Русская идея. — М.: Эксмо, 2009. – 704 с.
3.Библер В.С.Век просвещения и критика способности суждения. Дидро и Кант. — М.: Русское феноменологическое общество, 1997. — 48 с.
4.Ключевский В.О. Воспоминания о Н.И.Новикове и его времени // Клю-чевский В.О. Соч. в 9.т. — М.: Мысль, 1990, Т.9. – 528 с.
5.Моряков В.И. Из истории эволюции общественно-политических взгля-дов просветителей конца 18 века. Рейналь и Радищев.- М.: Слово, 2003. – 448 с.
6.Пустарнаков В.Ф. Философия Просвещения в России и во Франции: опыт сравнительного анализа.- М.: РАН, Ин-т философии, 2001. – 341с.
7.Рикуперати Д. Человек Просвещения // Мир Просвещения. Историче-ский словарь. — М.: Памятники исторической мысли, 2003, с. 15-29
8.Северикова Н.М. Реформатор русского Просвещения // Вестник МГУ. Сер. 7 (Философия). – 2004. — № 3. – С. 15-30
9.Хоркхаймер М., Адорно Т. В. Диалектика просвещения. Философские фрагменты.- М.: Медиум, 1997. — 312 с.
10.Чернышевский Н.Г. Собрание сочинение в 5 т. Т. 5. – М.: Правда, 1974. — 324 с.
11.Щербатов М.М. О повреждении нравов в России. – М.: Наука, 1983. – 504 с.
12.Сугай Л. А. Термины «культура», «цивилизация» и «просвещение» в России 19 — начала 20 века // Труды ГАСК. Выпуск II. Мир культуры.-М.: ГАСК, 2000.- 768 с.
13.Гоголь Н. В. Собр. соч.: В 9 т.- М.: Художественная литера, 1959. Т. 6. – 564 с.
14.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азъ, 1992. – 976 с.
список литературы