Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Введение
Глава
1. Социально-педагогические основы спортивно-оздоровительной деятельности УДОД
1.1. Современные социально-педагогические основы развития системы дополнительного образования
1.
2. Суть и содержание социально-педагогической деятельности
1.3. Спортивно-оздоровительная деятельность как вид социально-педагогической деятельности
Глава
2. Реализация социально-педагогического подхода к спортивно-оздоровительной деятельности УДОД
2.1. Методика и технология социально-педагогической работы (на примере Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей г. Норильска)
2.2.Из опыта организации спортивно-оздоровительной деятельности на базе УДОД
Заключение
Библиографический список
Приложение 1
Содержание
Выдержка из текста
Имеется значительное количество исследований отечественных и зарубежных ученых, посвященных изучению мотивации как психического явления (В.Д. Шадриков, Х. Хекгаузен, С. Шварц, А.А. Файзулаев, Д.В. Колесов, Дж. Роттер и др.).
Теории мотивации рассматриваются в работах А. Маслоу, Д. МакКаленда, В. Врума, Д. Макгрегора и др. Мотивация обучения взрослых людей исследуется в работах М.Т. Громковой, С.И. Змеева, Н.В. Немовой и др. Проблема мотивации профессиональной деятельности педагогов рассматривается в исследованиях Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, В.А. Сластенина.Развитию мотивации профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования посвящена работа В.А. Гурова. Исследованию мотивации профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования г. Москвы и Московской области посвящены работы Я.М. Рощиной, Т.Н. Филипповой.
В этой связи возникла проблема исследования: каковы организационно-педагогические условия формирования позитивной мотивации учебной деятельности в учреждении дополнительного образования детей. Указанная проблема обусловила выбор темы настоящего исследования: «Организационно-педагогические условия формирования позитивной мотивации учебной деятельности в учреждении дополнительного образования».
Дополнительное образование в настоящее время является актуальным полноценным и необходимым компонентом системы непрерывного образова-ния, под которым понимается «процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, обеспеченный системой государственных и обще-ственных институтов. [20]
1. прогнозирование на базе ситуационного и целевого подходов организации управления инновационными действиями, первоосновными характеристиками которой представлены гибкие рекламные стратегии и многообещающее планирование;
Научая новизна исследования состоит в уточнении понятий «имидж», «имидж организации», «имидж учреждения дополнительного образования детей», в выявлении условий реализации имиджа учреждения дополнительного образования детей и логико-смысловой модели формирования имиджа.
При написании работы использовались такие методы как анализ источников, анализ статистических показателей и др. Данные для статистического анализа взяты из материалов Интернета и администрации ДМШ № 3.
В настоящее время в связи с необходимостью рационально и оперативно решать образовательные проблемы возрастает роль деятельности методической службы, правильная организация которой является важнейшим средством повышения качества дополнительного образования.В организациях дополнительного образования детей в настоящее время остро стоят вопросы подготовки и повышения квалификации методистов, программно-методического обеспечения деятельности педагогов, внедрения новых методик и педагогических технологий в образовательный процесс, оказания методической помощи в аттестации педагогических кадров.Целью данной работы является анализ организационно-методического обеспечения образовательной деятельности в системе дополнительного образования детей.
Тысячи детей оставляют школу, не закончив даже 9 классов. Это усугубляет криминогенную обстановку. Сегодня можно констатировать, что постановка социальной защиты подростков в России постепенно выходит из кризиса на новый профессиональный уровень. Во многих регионах создается и функционирует разветвленная система социальных служб, в которых трудится многочисленный корпус квалифицированных социальных педагогов и работников.
дополнительного образования
Небывалый духовный, экономический, политический, социальный кризис, потрясший Россию, привел к увеличению числа семей с тем или иным уровнем социальной, психологической или структурной дезорганизации. Резкое падение жизненного уровня населения впервые вызвало такое явление, как отказ от ребенка в связи с отсутствием возможности его прокормить. Кризис современной семьи, констатируемый специалистами, негативно отразился на состоянии детства в стране, приведя к росту числа детей, рано осиротевших, попавших в особо трудные условия, социальных сирот, отказных, к увеличению числа таких специфических учреждений, как детские дома и школы-интернаты.
Развитие системы дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта в настоящее время в первую очередь связано с необходимостью сохранения и укрепления здоровья населения средствами физической культуры и спорта. Роль физической культуры и спорта стала заметным социально-политическим фактором в современном мире. Привлечение широких масс населения к занятиям физической культуры, а также спортивные успехи на международных соревнованиях являются бесспорным доказательством жизнеспособности и духовной силы любой нации, свидетельством экономического и оборонного могущества государства.
Список источников информации
1.Постановление от 7 марта 1995 г. №
23. «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей» (в ред. Постановлений Правительства РФ от 22.02.1997 № 212, от 08.08.2003 № 470, от 01.02.2005 №
49. от 07.12.2006 № 752, от 10.03.2009 № 216).
2.Балондин В.И. Физиологические принципы разработки режимов труда и отдыха. ? Л.: Наука, 1984. ? 215с.
3.Баранов В.М. В мире оздоровительной физической культуры. – Киев: Здоровья, 1991. – 90с.
4.Вайнбаум Я.С. и др. Гигиена физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Я.С. Вайнбаум, В.И. Коваль, Т.А. Родионова. – М.: Издат. центр «Академия», 2002г. – 155с.
5.Голованов В. П. Современные социально-педагогические основы развития системы дополнительного образования. Дис. … канд. пед. наук. ? Москва, 2000. ? 172c.
6.Донской Д.Д. Развитие идеи П.Ф. Лесгафта о физическом упражнении как двигательном действии. Сб.: Физ. культ, и спорт, здоровье нации, СПб., 1996. ? 132с.
7.Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д.Железняк, В. М. Минбулатов. ? М.: Издательский центр «Академия», 2004. ? 272с.
8.Еркомайшвили И.В., Жукова О.Л., Серова Н.Б. Пособие практиканта по физической культуре. Учебно-методическое пособие. ? 134с.? http://study.ustu.ru/view/Aid_view.aspx?AidId=15
9.Клевцов М. В. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы г. Норильска» // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
10.Котова О. В. Спортивные праздники как средство социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями. ? ftp://lib.herzen.spb.ru/text/kotova_12_86_81_84.pdf
11.Лях В.И., Кофман Л.Б., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. Передовой педагогический опыт в физическом воспитании школьников: Научный анализ, проблемы, находки. ? М., 1992. ? 95с.
12.Методика физического воспитания учащихся 1-4 классов: Пособие для учителя / Е.Н.Литвинов, Г.И. Погадаев, Т.Ю. Торочкова и др. – М.: Просвещение, 1997. ? 80с.
13.Основы теории физического воспитания.: Конспект лекций / Под ред. С.Ф. Танянского. ? Харьков: ХНУРЭ, 1994. ? 124с.
14. Сластенин В.А. Социальный педагог и социальный работник: Личность и профессия // Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт. ? М; Тула, 1993. ? Т. 2. ? С. 265.
15.Теория и методики физического воспитания. / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, 3.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. ? М.: Просвещение, 1990. ? 287с.
16.Фомина А.Б. Игра в содержании деятельности учреждений дополнительного образования детей как главных социальных институтов сферы свободного времени детей. ? http://akademiaigri.narod.ru/Konf 2004_2/11_Fomina.htm
17.Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. ? М.: Издательский центр «Академия», 2000. ? 480с.
18.Шалаев В.А. Спортивно-оздоровительная деятельность учащихчс в содержании учебно-воспитательной работы школ Севера. Автореферат дис. … канд. пед наук, 2006. ? Москва. ? 27с.
список литературы
