Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты спортивно — оздоровительного направления кружковой работы во внеурочной деятельности с младшими школьниками 7
1.1 Назначение внеурочной деятельности с младшими школьниками 7
1.2. Спортивно — оздоровительный кружок как одна из форм организации внеурочной деятельности 17
1.3 Организация физкультурно–спортивных досуговых мероприятий 24
Выводы по 1 главе. 33
Глава
2. Технологии спортивно — оздоровительной работы во внеурочной деятельности с младшими школьниками 35
2.1 Программа проведения спортивно оздоровительного кружка 35
Выводы по 2 главе. 53
Заключение. 56
Список источников и литературы 61
Содержание
Выдержка из текста
1. На основании анализа педагогической, психологической и методической литературы по проблеме спортивно- оздоровительного направления кружковой работы во внеурочной деятельности младших школьников выделить ключевые понятия, определить их сущность и структуру.
Во внеурочной деятельности ведущее место занимает кружок: эта форма активизирует познавательную деятельность младших школьников, приобщает их к реальным практическим профессиональным навыкам, расширяет кругозор знаний об окружающем мире.Цель исследования: выявление особенностей кружковой работы как формы воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. Разработать проект программы по художественно-эстетическому направлению для учащихся начальных классов.
Цель данной курсовой работы: развитие познавательной и творче-ской активности у младших школьников через применение игровых техно-логий во внеурочной деятельности.• сбор и анализ информации о системе игровых технологий по внеурочной деятельности младших школьников;В приложении представлены методические разработки внеклассного мероприятия, спортивно-развлекательной программы, игры «Поле чудес».
ценности здорового и безопасного образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания. исследования: на основе теоретических аспектов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни младших школьников, разработать и оценить эффективность программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности на основе ФГОС.исследования внеурочная деятельность младших школьников.
Методологической основой исследования явились работы в области теории и практики социального проектирования, а также проектной деятельности: В.А.Лукова, С.М.Азаркина, Г.М.Беспалова, Н.М.Виноградова, Г.Б.Голуб, Ж.Т.Тощенко, О.В.Малова.
Важность духовности обесценивается, что приводит к возникновению отрицательных явлений практически во всех видах социальный отношений. Наравне с формированием толерантности в семье, в общеобразовательном учреждении так ведь способен реализоваться социально-педагогическая работа по формированию толерантности.
К чему мы, педагоги, должны стремиться? К достижению наиболее положительного результата воспитания, всесторонне развития личности, используя возможность правильного сочетания урочных занятий с внеурочной деятельностью. Уроки и внеурочная деятельность должны быть связаны между собой, дополнять, совершенствовать друг друга.
В реализации идеи интеграции учебного и воспитательного элементов школьной деятельности, разработке ее технологии особое место отводится феномену познавательных способностей.
Цель исследования – провести теоретическое исследование, раскрыть и обосновать значение художественно — творческого проектирования в процессе формирования национальной идентичности младших школьников.
Каждому ребенку дарована от природы склонность к познанию и исследованию окружающего мира. Правильно поставленное обучение должно совершенствовать эту склонность, способствовать развитию соответствующих умений и навыков. Подготовка ребенка к познавательной деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей образования и современного учителя.
Отличительной чертой урока-исследования является целостность, т.е. связность всех его периодов и их подчинённость одной функции, в данном случае – открытию или доказательству какого-то нового знания, идее урока.
Стоит отметить, что обращение к кружковой внеурочной деятельности в начальной школе сегодня становятся еще более актуальными в связи с ФГОС НОО, так как психологической основой стандартов нового поколения является деятельностный подход, который подразумевает обучение через деятельность, погружение детей в различные виды деятельности.
Исходя из актуальности, цель данного исследования – теоретическое обоснование иопытно-экспериментальнаяпроверка условий формирования основ экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности.
Список источников информации
1. Барчуков И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учебник /И.С. Барчуков ; под общ. ред. Г.В. Барчуковой. — 2-е изд., стер. — М. :КНОРУС, 2012 — 368 с.
2. Башмаков М.И., Горяев М.А. Развитие внеурочной деятельности методами продуктивного обучения // Человек и образование — № 2 (39), 2014 – 76-81 с.
3. Васильков Теория и методика физического воспитания: учебник / А. А. Васильков. — Ростов Н/Д: Феникс, 2008 — 381 с.
4. Волкова А.А. Концепция внеурочной деятельности в контексте введения ФГОС НОО // Наука и современность — № 19-1, 2012 – 85-89 с.
5. Гаврилова О. Н. Внеурочная научно-познавательная деятельность учащихся начальной школы // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения — № 20, 2011 – 2010-214 с.
6. Задников Е.П. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы // Альманах современной науки и образования — № 1 (68), 2013 – 64-67 с.
7. Манжелей И. В. Педагогический потенциал физкультурно-спортивной среды образовательного учреждения // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура — № 3 (58), 2006 – 148-151 с.
8. Манжелей И.В. Выявление педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды образовательного учреждения // Вестник Тюменского государственного университета – № 9, 2011 – 63-71 с.
9. Патрикеев Г.В., Дуркин П.К. Воспитывающая физкультурно-спортивная среда // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки — № 6, 2012 – 138-142 с.
10. Перминова Н. И. Организация внеурочных форм занятий физической культурой на основе мониторинга // Образование и наука — № 2, 2009 – 114-124 с.
11. Сиюткина Н. В. Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 10-2, 2013 – 5-12 с.
12. Слизкова Е.В., Шарайкина А.Н. Воспитание ценностных отношений в общении со сверстниками во внеурочной деятельности // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 6-2, 2015 – 32-37 с.
13. Соколова Л.Б., Худотеплова Е.Н. Моделирование процесса формирования учебной успешности подростка во внеурочной деятельности // Теория и практика общественного развития — № 9, 2014 – 46-51 с.
14. Степанян Е. А. Физкультурное образование школьников в условиях спортивных мероприятий-праздников // Омский научный вестник — № 1-63, 2008 – 122-126 с.
15. Фирсин С.А. Организация физического воспитания в досуговой деятельности школьников // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика — № 1, том 13, 2013 – 102-105 с.
16. Фонарев Д.В., Фонарева Е.А. Спортизированный подход организации физического воспитания учащихся 1-4-х классов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук — № 7-2, 2014 – 9-12 с.
17. Хашханок А.К. Основы организации физкультурно-рекреационной деятельности в микрорайоне на базе общеобразовательной школы // Новые технологии — № 3, 2011 – 1-6 с.
18. Шишлянникова С.А. Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС // Психология и педагогика: современные методики и инновации, опыт практического применения — № 10, том 10, 2015 – 51-57 с.
19. Щетина С.В. Физическое воспитание школьников в интегрированной воспитывающей физкультурно-спортивной среде // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта — № 10 (116), 2014 – 150-158 с.
20. Якимова М.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности // Историческая и социально-образовательная мысль — № 4, 2012 – 112-124 с.
список литературы
