Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретическое освещение способов развития коммуникативных навыков дошкольников
1.1. Проблема формирования коммуникативных умений в теории и практике
1.2.Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста
1.3. Развитие коммуникативных способностей детей в процессе сюжетно-ролевых игр.
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию коммуникативных способностей детей младшего возраста в процессе сюжетно-ролевых игр.
2.1.Цель, задачи, методы, организация экспериментальной работы
2.2.Методика исследования коммуникативных навыков детей младшего возраста в процессе сюжетно-ролевых игр
2.3.Результаты исследования
2.4.Обсуждение результатов исследования
2.5.Развитие коммуникативных способностей в процессе сюжетно-ролевых игр.
Заключение
Список литературы.
Приложение 1
Содержание
Выдержка из текста
Способы формирования коммуникативной культуры у старших дошкольников
Цель курсовой работы – рассмотреть процесс формирования игровой компетентности у старших дошкольников при помощи наблюдения за окружающим.Предмет – наблюдение за окружающим как способ формирования игровой компетентности у старших дошкольников.
Несмотря на то, что вопросы коммуникативной культуры являются актуальными, в психолого-педагогической литературе и образовательной практике основное внимание уделено речевому развитию дошкольников.
Данная проблема обусловила выбор темы исследования «Особенности коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР со сверстниками в условиях инклюзивного образовательного учреждения».Цель исследования: изучить особенности коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР со сверстниками в условиях инклюзивного образовательного учреждения.Предмет исследования: особенности коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР со сверстниками в условиях инклюзивного образовательного учреждения
Общение, являясь cложной и многогранной деятельноcтью, требует cпецифических знаний и умений, которыми человек овладевает в процеccе уcвоения cоциального опыта, накопленного предыдущими поколениями.
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы сюжетно-ролевых игр, нацеленных на формирование нравственных качеств у старших дошкольников сюжетно-ролевой игры, которая может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений.
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы сюжетно-ролевых игр, нацеленных на формирование нравственных качеств у старших дошкольников сюжетно-ролевой игры, которая может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений.
Дидактическая игра — это вид учебного занятия, организуемое в виде учебной игры, которое реализует принципы игрового и активного обучения, и отличается наличием правил и фиксированной структурой игровой деятельности [2, с. 45].
Формирование пространственных представлений является одним из важнейших разделов умственного воспитания детей. Важность изучения пространственного мышления определяется недостаточной изученностью закономерностей пространственного мышления у детей с тяжелыми нарушениями речи (в частности, у детей с дизартрией).
эмпирические методы: педагогические наблюдения, включающие изучение особенностей речевой активности ребенка с детским церебральным параличом и анартрией, изучение медицинской документации, педагогическое исследование, включающее этапы: констатации, проведения опытно-поискового исследования, направленного на формирование речевой активности у дошкольника с детским церебральным параличом и анартрией; метод сравнения исходных показателей с конечными результатами педагогической работы.
Теоретические и практические изыскания показали, что психическое развитие ребенка детерминируется приобщением его к культуре, где особое место занимает сфера морали. Игровая деятельность в период дошкольного детства является ведущей, и именно в условиях игровой деятельности возможно формирование нравственного поведения у старших дошкольников.
- если организована соответствующая предметно-пространственная среда детского учреждения и созданы технические условия для формирования конструктивных умений (имеется разнообразие материалов для творчества, дидактические материалы и образцы, организованы соответствующие рабочие места с достаточным освещением);
Список литературы.
1.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987.
2.Баева Л. Сюжетно-ролевые игры детей в дошкольных учреждениях Англии. //Дошкольное воспитание, 2008, № 1.
3.Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст]
: учебное пособие / Л.Р. Болотина. – 2-е изд. – М. : Культура; Акад. проект, 2005.– 240 с.
4.Венгер Л.А. Психическое развитие детей в игре. Руководство играми детей в дошкольном учреждении /под ред. М.А.Васильевой. М.: Просвещение, 1986.
5.Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие. М.: Айрис Пресс, 2008
6.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1996. № 6.
7.Галигузова, Л.Н. Искусство общения с ребенком от года до шести лет [Текст]
: советы психолога / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М. : АРКТИ, 2004.- 158 с.
8.Гаврилушкина О.П. Открытая лекция «Проблемы социального взаимодействия современных дошкольников с нормальным и нарушенным развитием» http://www.youtube.com/watch?v=bkZQH-Uppeg
9.Горышева В. Сюжетно-ролевые игры с детьми. Игра — это отражение жизни. Статья с сайта автора.
10.Доронова, Т.Н. Игра в дошкольном возрасте [Текст]
: пособие для воспитателей детского сада / Т.Н. Доронова, О.А. Карабпнова, Е.В.Соловьева. – М. : Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. -127 с.
11.Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Педагогика и психология» /под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. М.,1988.
12.Запорожец, А.В. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка [Текст]
/ А.В.Запорожец // Избранные психологические труды. — М. : Педагогика, 1986. — Т. 1. – 320 с.
13.Захарова В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке. //Дошкольное воспитание, 2008, № 1.
14.Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности [Текст]
: сборник / под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой. – СПб. : «Детство — Пресс», 2004. – 192 с.
15.Игра и игрушка в образовательном процессе : от теории к практике [Текст]
: коллективная монография / науч. ред. В.П.Сергеева ; под общ. ред. И.С. Сергеевой. – М.: АПКиППРО, 2008. – 118 с.
16.Кидрон А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование.– Дисс. …канд. психол. наук. – Ленинград, 1981.
17.Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]
: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 7-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 416 с.
18.Короткова Н.А. Сюжетная игра старших дошкольников (5-7 лет) //Ребенок в детском саду. 2006, № 5.
19.Короткова Н.А., Михайленко Н. Педагогические принципы организации сюжетно-ролевой игры //Дошкольное воспитание, 1989, № 4.
20.Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст]
/ Н.В. Краснощекова. – Изд. 2 –е. – Ростов н /Д. : Феникс, 2007. – 251 с.
21.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. М., 1981.
22.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
23.Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1971.
24.Менджерицкая Д.Б. Воспитателю о детской игре [Текст]
: пособие для воспитателя дет. сада / Т.А. Маркова. – М.: Просвещение, 1982 — 128 с.
25.Микляева, Н.В. Игровые педагогические ситуации в опыте работы ДОУ [Текст]
/ Н.В.Микляева, Ю.В., Микляева, Ю.В. Ярова. – М. : Айрис – пресс, 2005. – 96 с.
26.Михайленко, Н.А. Короткова. Игра с правилами в дошкольном возрасте [Текст].
– М. : Академический проект, 2002. – 160 с.
27.Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду [Текст]
/ Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М. : Психологический институт РАО, 1997. – 79 с.
28.Мухина В.С. Возрастная психология [Текст]
/ В.С. Мухина. – М. : Изд. центр «Академия», 2000. – 624 с.
29.Немов Р.С. Психология. Кн. 3. – М.: Просвещение, Владос, 1994
30.Педагогическая диагностика в детском саду [Текст]
: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова. – М. : Просвещение, 2003. – 144 с.
31.Педагогический энциклопедический словарь [Текст]
/ гл. ред. – Бим –Бад Б.М. ; ред. М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л. С. Глебова [и др.].
– М. : Большая российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
32.Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект [Текст]
/ под ред. Н.Н. Поддьякова, Н.Я. Михайленко. – М. : Педагогика, 1987. — 190с.
33.Психология воспитания [Текст]
/ А.Д. Грибанова, В.К.Калиненко, Л.М.Кларина [и др.]
; под ред. В.А. Петровского. 2-е изд. – М. : Аспект Пресс, 1995. — 151 с.
34.Психология личности и деятельности дошкольника [Текст]
/ под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М. : Просвещение, 1965. — 295 с.
35.Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания [Текст]
/ под ред. Л.А. Венгера. – М. : Педагогика, 1986.- 222с.
36.Руководство играми детей в дошкольных учреждениях /под ред. М.А.Васильевой. М., 1986.
37.Суслова Э.К Воспитание в игре / сост. А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. — М. : Просвещение, 1983. — 192 с.
38.Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника [Текст]
: практикум для сред. и высш. пед. учебн. заведений и работников дошк. учреждений / Г.А. Урунтаева. – М. : Изд. центр «Академия», 1996. – 96 с.
39.Усова А.П. Роль игры в воспитании детей [Текст]
/ А.П. Усова ; под ред. А.В. Запорожца. – М. : Просвещение, 1976. – 96 с.
40.Учимся общаться с ребенком [Текст]
: руководство для воспитателя детского сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина [и др.].
– М. : Просвещение, 1993.- 190 с.
41.Флерина Е.А. Игра и игрушка [Текст]
: пособие для воспитателя детского сада / Е.А. Флерина. – М. : Просвещение, 1973. — 111 с.
42.Эльконин А.Б. Детская психология. – М.: Просвещение, 1960.
43.Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст]
/ Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М. : ВЛАДОС, 1999. — 358 с.
44.Юдина Е. Коммуникативное развитие ребенка и его педагогическая оценка в группе детского сада. // Дошкольное воспитание № 9, 1999
список литературы
