Введение………………………………………………………………….3
Глава 1…………………………………………………………………….5
Глава 2……………………………………………………………………10
1)Концепция Р. Джакендоффа…………………………………………10
2)Теория Дж. Лакоффа…………………………………………………11
3)Теория семантического поля…………………………………….….13
4)Теория поля Ч. Филлмора……………………………………………15
Заключение………………………………………………………………18
Список использованной литературы…………………………………..20
Содержание
Выдержка из текста
В работе излагаются результаты исследования семантического класса глаголов звучания, выделенных из системы лексико-семантических классов глаголов. Выбранный семантический класс исследуется в сопоставительном плане на материале русской и английской глагольной лексики.
Особенности национальной языковой картины мира в свете переводческой практики.
Банкротство как способ реформирования организации, анализ и финансовые условия банкротства
Ряд организаций в качестве основного критерия функционирования выбра-ли не максимизацию прибыли, а минимизацию рисков при сравнительно невы-сокой прибыли. Этим сохраняется высокий имидж предприятия и обеспечива-ется сравнительно небольшая, но стабильная доходность.
Научная теория представляет собой систему обобщенного знания и высшую форму организации научного знания, которая дает объяснения разносторонности событий и ситуаций, которые происходят в обществе и природе, а также дает представление о закономерностях и связях исследуемой области.Как форма организации знаний, научная теория предполагает расширение сферы знания за пределы обычного наблюдения, не является регистрацией наблюдений и всегда характеризуется следующими элементами:- определением концептуальной схемы;
Деятельность человека часто состоит из целого ряда разных действий. Поэтому умение их выполнять также состоит из ряда частичных умений. Так, умение ученика учиться включает: умение планировать свою учебную домашнюю работу, браться в определенные часы за ее выполнение рациональными способами, заучивать заданный текст, выполнять письменные задачи, контролировать результат их выполнения. Комплекс частичных умений, тесно связанных между собой, составляет все то, что называют умением: водить машину, учиться, играть на музыкальном инструменте, рисовать и т.п..
Список источников информации
1.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1969.
2.Вежбицкая А. Восприятие: Семантика абстрактного словаря// Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск 18. Логический анализ естественного языка. М., 1986.
3.Герасимов В.И., Петров В.В. На пути к когнитивной модели языка.// Новое в зарубежной лингвистике, выпуск 25. Когнитивные аспекты языка. М., 1988.
4.Дейк Т.А., ван Кинч В. Стратегии понимания связного текста. // Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск 23. Когнитивные аспекты языка. М., 1988.
5.Лакофф Дж. Мышление в зеркале классификаторов. //новое в зарубежной лингвистике. Выпуск 23.М., 1988.
6.Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. // Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск 18. М., 1986.
7.Филлмор Ч. Дж. Фреймы и семантика понимания. // Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск 23. М., 1988.
8.Харитончик З.Я. Лексикология английского языка. М., 1976.
список литературы