Пример готовой курсовой работы по предмету: История
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………………..3
Глава I.Теоретические аспекты формирования познавательного интереса учащихся…………………………………………………………………………………………..6
1.1 Сущность познавательного интереса, его особенности…………………………..6
1.2 Педагогические условия формирования познавательных интересов учащихся………………………………………………………………………………………….13
Выводы к Главе I……………………………………………………………………………………….19
Глава II. Методика развития познавательного интереса учащихся к изучению Истории России в 7 классе…………………………………………..21
2.1 Методы формирования познавательного интереса у учащихся к изучению Истории России в 7 классе……………………………………………………………….21
2.2 Средства формирования познавательного интереса у учащихся к Истории России в 7 классе……………………………………………………………..25
Выводы к Главе II……………………………………………………………………………………..28
Заключение…………………………………………………………………………………………………35
Библиографический список……………………………………………………………………….37
Выдержка из текста
Актуальность. Реализация идеи всестороннего развития личности как основного момента в школьном образовании требует обращения внимания к потребностно-мотивационной сфере личности, в том числе и к её интересам как первейшим смысловым составляющим становления личности. Одной из самых сложных проблем в образовательном процессе является проблема познавательного интереса. Каждый педагог хорошо понимает, что от умения пробудить интерес к своему предмету зависит успех работы учащихся на уроке. Если учитель приложит старания к тому, чтобы «разбудить» у ребенка интерес к учению, а также стремление отыскивать в процессе изучения учебных дисциплин ответы на неясное для него- то это залог к успеваемости в обучении детей.
Познавательный интерес – это не только стимул деятельности, это и стимул развития личности. Человек не останавливается в познании на полдороги, он все время совершенствует свои знания, ведь человеческая жизнь-это процесс познания, и неуклонное стремление к совершенствованию обогащает личность.
В данной исследовательской работе пойдет речь о формировании познавательного интереса учащихся к изучению истории. История относится к циклу социогуманитарных наук и является одним из важных дисциплин в школьном образовании, поскольку формирует у учащихся ценностные ориентации, патриотическое отношение, толерантное сознание и гражданскую позицию в процессе обучения. Проблема формирования познавательного интереса учащихся отражена в работах известных педагогов, психологов, методистов: Г.И. Щукиной, Н.Г. Морозовой, Л.И Божович, Ф.К. Савиной, К.Д.Ушинского, О.Ю. Стреловой, Н.Х.Вессель. Проблема формирования познавательного интереса к истории мы встречаем в статьях современных педагогов-исследователей: О.Б. Островский, И.А. Нидерман, В.Ю.Ваганова, однако данная проблема не получила достаточного освещения в литературе, и данный аспект исследования не был затронут.
Опираясь на теоретические положения, в нашем исследовании нам следует определить способы и средства, активизирующие развитие познавательных интересов у учащихся к изучению истории. Целью настоящей курсовой работы является выделение средств и способов развития познавательного интереса учащихся к изучению истории.
Настоящая цель была реализована в системе исследовательских задач:
1.Дать характеристику познавательного интереса, раскрыть его особенности и уровни;
2. Выделить условия формирования познавательных интересов учащихся;
3.Рассмотреть методы, эффективные для формирования познавательного интереса к изучению истории;
4. Рассмотреть средства обучения, эффективные для формирования познавательного интереса к изучению истории.
Предмет исследования – способы и средства формирования познавательного интереса учащихся, а объект — процесс обучения истории в школе.
Следует заметить, что проблема формирования познавательного интереса — это потребность общества, практики обучения и воспитания подрастающих поколений. Необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление ее практикой обучения доказано педагогической наукой. Задачу формирования познавательных интересов учащегося, личность которого является центральной фигурой образовательного процесса, в частности к изучению истории выдвигает любая из ныне действующих программ.
Вопросы целенаправленного формирования познавательных интересов к изучению истории школьников должны быть тщательно изучены учителем, поскольку именно познавательная мотивация является непременным условием успешной учебной, а в дальнейшем и профессиональной деятельности человека.
Теоретическая значимость исследования заключается в анализе теоретико-методологических аспектов формирования познавательного интереса учащихся к изучению истории.
Практическая значимость исследования – в возможности использовать результаты исследования для последующего их применения во время практики и работы учителем истории в школе.
Методы исследования:
• анализ литературы по проблеме исследования;
• обобщение;
• сравнение;
• анализ.
Структура настоящей работы состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и библиографического списка
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Акопян, Т.П. Педагогические технологии как средство формирования познавательного интереса у субъектов учебной деятельности на занятиях истории / Т.П. Акопян // Проблемы и перспективы развития образования в России. -№ 23. -2013. –С.36-40
2. Бельский, Э.Н. Как использовать графики при изучении революций в России / Э.Н.Бельский // Преподавание истории в школе.- 2007.-№ 7.-С. 23-25.
3. Бунаков, Н.Ф. Избранные педагогические сочинения.- М.:1953.-412с.
4. Ваганов, В.Ю. Как развивать интерес к истории / В.Ю.Ваганов // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2003.- № 1.- С.74-76.
5. Вессель Н.Х. Педагогические сочинения. Очерки об общем образовании и системе народного просвещения в России.- М.:1959.-320 с.
6. Вяземский, Е.Е. Теория и методика преподавания истории / Е.Е.Вяземский, О.Ю.Стрелова. – М.:-2003.- 384 с.
7. Гончарова, Е.А. Формирование познавательного интереса обучающихся к изучению истории орловского края в рамках внеурочной деятельности / Россия и запад. Идеи, политика, культура. Конфликт — диалог — взаимовлияние — сборник статей кафедры всеобщей истории и регионоведения, посвященный 450-летию города Орла и 25-летию кафедры. ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева». –Орел. -2016. –с.239-245
8. Каракурчи, Ю.В. Мультимедийные средства обучения на уроках истории / Ю.В.Каракурчи // Преподавание истории в школе.-2009.-№ 7.-С.48-49.
9. Карташова, Л.И. Способы формирования познавательных интересов старшеклассников.- М.:2005.-6 с.
10. Корзюк, А.А. Взаимодействие субъектов образовательного процесса как источник формирования познавательного интереса учащихся к изучению истории / А.А. Корзюк, Т.И. Корзюк // Актуальные проблемы гуманитарных естественных наук. -№ 2. -2010. –С.225-227
11. Костаева, Т.В. Устойчивый учебно-познавательный интерес / Т.В. Костаева // Проблемы педагогики. -№ 5(16).
-2016. –С.12-16
12. Крупская, Н.К. Избранные педагогические произведения / Н.К.Крупская -М.: Просвещение, 1965. — 686с.
13. Липник, В.Н. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под. ред. Г.И.Щукиной. М.:1984.- С.14-36.
14. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе / Н.Г. Морозова. — М.: Знание,1979.-48с.
15. Нидерман, И.А. Формирование познавательного интереса учащихся при изучении в
1. классе темы «Отечественная война 1812г.» / И.А.Нидерман // Преподавание истории и обществознании в школе.- 2005.-№ 5.- С.41-47.
16. Нургалиева, А.М. Составление рифмованных текстов как активная форма развития познавательного интереса при изучении истории стран Азии и Африки / А.М. Нургалиева // Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире. -№ 3. -2013. –С.109-115
17. Нургалиева, А.М. Составление рифмованных текстов как одна из активных форм развития познавательного интереса при изучении истории / А.М. Нургалиева // Ярославский педагогический вестник. –Т.2. -№ 3. -2012. –С.181-185
18. Островский, О.Б. О формировании интереса учащихся к истории / О.Б.Островский // Преподавание истории и обществознании в школе.-2001.-№ 10.-С.17-27.
19. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии -5-е изд. -М.: 2002. -720 с.
20. Савина, Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях реформы школы: Учебное пособие к спецкурсу.- Волгоград.:1988.-61с.
21. Садыкова, Н.У. Формирование познавательных интересов учащихся: Методические рекомендации. – Астрахань.:1999.-15с.
22. Саплина, Е.В. Дебаты как педагогическая технология. Дебаты на уроках истории // Современные образовательные технологии в изучении преподавании предметов социально — гуманитарного цикла, 2-е изд., М.: Русское слово.- 2012. С.33-37.
23. Саплина, Е.В. Как сделать эффективным урок истории / Е.В.Саплина // Преподавание истории и обществознания в школе. -2002.-№ 7.-С.36-39
24. Симонян, А.А. Развитие познавательного интереса к изучению истории / А.А. Симонян // Проблемы теории и практики современной науки: материалы VII научно-практической конференции. -М: Перо. -2016
25. Терешина, А.А. Метод проектов как способ формирования познавательного интереса учащихся 5 класса (на материале истории древнего мира) / А.А. Терешина // Проблемы социально-гуманитарного образования на современном этапе модернизации современной школы: материалы третьей международной научно-практической конференции. –Барнаул: АГПУ. -2014
26. Толстокорова, О.В. Методы развития познавательного интереса учащихся на уроках истории / О.В. Толстокорова // Вестник омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. -№ 3(12).
-2016. –С.105-107
27. Хохлов, А.А. Роль материальных памятников истории и культуры в развитии познавательного интереса у учащихся / А.А. Хохлов // Вестник детско-юношеского туризма и краеведения. -№ 1. -2015. –С.158-177
28. Щукина, Г.И.Педагогические проблемы формирования познавательных интересов / Г.И. Щукина. — М.:Педагогика.- 1988.-203с.
29. Щукина, Г.И. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе обучения / Г.И. Щукина. -М.:Учпедгиз.-1962.-230с.
30. Юрина, М.В Применение инновационных технологий на уроках истории и их роль в процессе обучения / М.В. Юрина // Международный журнал гуманитарных естественных наук. –Новосибирск: ООО «Капитал». –Т.7. -№ 1. -2016. –С.69-7
