Пример готовой курсовой работы по предмету: История
Содержание
Введение 3
Глава 1 Психолого-педагогические основы развития творческого воображения школьников на уроке истории 6
1.1 Сущность категории "творческое воображение" в современной психолого-педагогической науке 6
1.2 Педагогические условия развития и формирования творческого воображения школьников 12
Глава 2 Методические условия развития творческого воображения в процессе обучения Истории России в 8 классе 20
2.1 Позитивный опыт развития творческого воображения на уроках истории 20
2.2 Механизм развития творческого воображения на уроках Истории России в
8. классе 28
Заключение 35
Библиографический список 38
Выдержка из текста
Актуальность. Стремительные перемены в современном мире и во всех областях жизни коснулись и такой важной сферы культурной деятельности общества, как образование. Решению этой проблемы в условиях общеобразовательной школы мешают объективные трудности: снижение заинтересованности в обучении, перегруженность содержания образования, нарушение межпредметных связей и т. п. Задачи, которые ставит перед человеком современная ситуация предопределены отсутствием или недостаточной широтой знаний, умений и навыков в практической и творческой деятельности, которые подчас требуют продуктивных методов деятельности, нестандартных решений, обеспечить которые может развитое творческое воображение.
Решению этих задач призвана школа как учреждение образования, где каждому ребенку предоставляется возможность не только учебной, но и творческой деятельности в рамках учебных предметов и внеурочных мероприятий. В процессе обучения Истории России у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Именно в процессе изучения истории возможно развитие творческого воображения, в рамках изучения которой новые материалы и новые задачи смогут дать толчок к творчеству.
Состояние и степень разработанности проблемы. Проблему развития творческого воображения в психологии и педагогике рассматривали достаточно давно. Экспериментальное изучение творческого воображения стало предметом интереса западных психологов начиная с 50-х годов. В первой половине XX века влиятельным направлением в американской и европейской науке был бихевиоризм, представители которого игнорировали существование образов, исключая их из круга явлений, подлежащих изучению.
В настоящее время образовательно-воспитательные и развивающие цели изучения школьных дисциплин, в частности истории, тесно связаны со стратегией модернизации российского образования. Они ориентированы не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и творческих способностей.
Отечественные педагоги М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер показали, что основными направлениями совершенствования учебного процесса являются преодоление формализма в знаниях учащихся, выработка у них продуктивного, творческого мышления и воображения путём усиления связи обучения с жизнью, производительным трудом школьников, использование проблемного и исследовательского методов, развитие коллективных форм учебной работы, выявление существенных связей в изучаемом материале, организация самостоятельной работы при изучении новых знаний, оперирование знаниями в новых, изменённых условиях.
Учитывая вышесказанное, была выбрана тема курсовой работы «Способы и средства развития творческого воображения в процессе школьного обучения истории».
Объект исследования — процесс обучения истории в школе;
Предмет: механизмы развития творческого воображения на уроках Истории России в 8 классе.
Цель — анализ способов и средств развития творческого воображения в процессе обучения Истории России в 8 классе.
Настоящая цель раскрывается в системе следующих задач:
рассмотреть сущность категории "творческое воображение" в современной психолого-педагогической науке;
изучить педагогические условия развития и формирования творческого воображения школьников;
описать позитивный опыт развития творческого воображения на уроках истории;
проанализировать механизм развития творческого воображения на уроках Истории России в
8. классе.
Теоретическая значимость исследования заключается в анализе теоретико-методологических аспектов развития творческого воображения школьников в курсе изучения истории.
Практическая значимость исследования – в возможности использовать результаты исследования для последующего их применения во время практики и работы учителем истории в школе.
Методы исследования:
• анализ литературы по проблеме исследования;
• обобщение;
• сравнение;
• анализ.
Структура. Настоящая курсовая работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и библиографического списка.
Источниковая база. При написании настоящей курсовой работы были использованы статьи из педагогических и психолого-педагогических журналов, а так же материалы различных научно-практических конференций, темы которых касались развития и формирования творческого воображения вообще, и в частности на уроках истории.
Список использованной литературы
Работа написана на основе статей из психолого-педагогических журналов, а так же материалов научно-практических конференций. (Всего в списке литературы
3. пунктов)
1. Абдуллаева, У.А. Влияние авторской концепции на методику преподавания истории в школе [Текст]
/ У.А. Абдуллаева, Р.М. Мусаева, А.Г. Таилова // Казанская наука. -2016. -№ 11.- С. 124-126.
2. Анищенкова, А.В. Феномен воображения как важнейший компонент творческой деятельности [Текст]
/ А.В. Анищенкова // Гуманизация образования. -2010.- № 1.- С. 79-84.
3. Антонова, Э.И. Формирование метапредметных умений школьников основной школы через проектную деятельность по истории [Текст]
/ Э.И. Антонова // В сборнике: Воспитание и обучение: теория, методика и практика сборник материалов VIII международной научно-практической конференции. -2016.- С. 75-80.
4. Бабенко, Т.А. Сравнительный анализ на уроках истории как одно из главных средств формирования проблемного метода обучения истории и формирования творческого мышления [Текст]
/ Т.А. Бабенко // Наука, образование и культура.- 2015.- № 2 (2).
- С. 36-40.
5. Борботько, П.В. Инновационные технологии в преподавании истории в школе [Текст]
/ П.В. Борботько // В сборнике: Учитель года 2016 сборник статей Международного научно-практического конкурса. -Пенза, 2016. -С. 24-30.
6. Бурухин, С.Ф., Дубинин А.П. Средства развития системного мышления и творческого воображения [Текст]
/ С.Ф. Бурухин // Ярославский педагогический вестник.- 2015.- № 3.- С. 71-75.
7. Величко, Ю.В. О соотношении понятий «креативность», «творческие способности», «творческое воображение», «творческое мышление» в исследованиях отечественных и зарубежных психологов [Текст]
/ Ю.В. Величко // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. -2014.- № 2-3.- С. 629-631.
8. Волгуснова, Е.А. Специфические особенности развития творческого воображения у младших школьников [Текст]
/ Е.А. Волгуносова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. -2014.- № 3. -С. 44-47.
9. Волчегорская, Е.Ю. Развитие творческого воображения школьников на уроках истории [Текст]
/ Е.Ю. Волчегорская // Преподавание истории в школе.- 2015.- № 9.- С. 38-40.
10. Готовцева, А.Р. Формирование творческого воображения учащихся 6 класса посредством дидактических игр [Текст]
/ А.Р. Готовцева, Н.Г. Готовцева // Педагогика и психология.- 2014.- № 4.- С. 391-394.
11. Гришина, Д.В. Использование метода проектов в преподавании истории в школе [Текст]
/ Д.В. Гришина // В сборнике статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович. -2016.- С. 126-128.
12. Долотов, Б.И. Развитие творческого воображения [Текст]
/ Б.И. Долотов, В.Д. Бердоносов, М.Б. Долотова // Ученые записки Комсомольского-на-Амуре государственного технического университета. -2010. — № 3.- С. 46-49.
13. Елбаева, В.В. Развитие творческого мышления через организацию самостоятельной работы на уроках истории [Текст]
/ В.В. Елбаева // Научно-информационный журнал Армия и общество.- 2015.- № 2 (45).
- С. 106-110.
14. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений [Текст]
/ С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
15. Зверева Г.Ю. Современный взгляд учителя на преподавание истории в школе [Текст]
/ Г.Ю. Зверева // Сборник статей по материалам I международной научно-практической конференции. -2015. — С. 41-46.
16. Зубок, С. А. Развитие творческого мышления на уроках истории [Электронный ресурс]
/ С.А. Зубок // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 71– 75. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2015/45040.htm.
17. Котлова, Л.А. О технологии проектирования проблемных вопросов и заданий по истории в современной школе [Текст]
/ Л.А. Котлова, И.Е. Крапоткина // В сборнике: Проблемное обучение в современном мире VI Международные Махмутовские чтения: сборник статей. под ред.: Е.Е. Мерзон; В. Л. Виноградова; Р. Ф. Ахтариевой; В. А. Мартыновой. -2016.- С. 281-286.
18. Крыжняя, А.В. Использование документа литературного жанра в преподавании истории в школе [Текст]
/ А.В. Крыжняя // Новая наука: От идеи к результату. -2016. -№ 11-3. -С. 34-38.
19. Кузьмина, В.М. Организация и проведение исследования по изучению уровня развития творческого воображения школьников [Текст]
/ В.М. Кузьмина // Педагогика и психология. -2012. — № 4.- С. 14-18.
20. Лайпанова, М.Х. Использование художественной литературы на уроках истории в школе [Текст]
/ М.Х. Лайпанова // В сборнике: Приоритетные направления современной науки сборник материалов III международной научно-практической конференции. -2016. -С. 22-24.
21. Локтионов, А.В. Методы активизации творческого воображения учащихся общеобразовательной школы [Текст]
/ А.В. Локтионов // Вестник Алтайского государственного педагогического университета.- 2012. -№ 13. -С. 80-85.
22. Малышева, Т.В. Неделя истории в школе [Текст]
/ Т.В. Малышева // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. -2016.- № 3 (9).
- С. 92-94.
23. Мамбетахаева, Н.К. Моделирование процесса развития творческой активности учащегося на уроках истории [Текст]
/ Н.К. Мамбетахаева // Обучение и воспитание: методики и практика. -2015.- № 19.- С. 70-73.
24. Морозова, О.В. Творческое воображение в младшем школьном возрасте [Текст]
/ О.В. Морозова // Инновации в науке. -2013.- № 20.- С. 71-77.
25. Новикова, Н.А. Творческое воображение как перспектива развития личности [Текст]
/ Н.А. Новикова // Педагогика искусства.- 2013. -№ 1.- С. 10-17.
26. Остапенко, Е.А. Творческое воображение и его роль в развитии личности [Текст]
/ Е.А. Остапенко // Сборник материалов областной научно-практической конференции Таганрогского института имени А. П. Чехова. Научные редакторы: Карнаухова Т.И.; Бурякова Л.А.; Помазкина Н.Ф. — 2016.- С. 153-158.
27. Петросова, Т.Г. Преподавание истории в школе в свете новых стандартов [Текст]
/ Т.Г. Петросова // Преподавание истории в школе.- 2016.-№ 3. — С. 132-136.
28. Родионов, А.Р. Мозговые механизмы воображения при выполнении вербальных творческих задач [Текст]
/ А.Р. Родионов // Физиология человека. -2013. — № 39.- № 3.- С. 35-38.
29. Рыбкин, А.Д. Особенности применения методов развития креативных способностей личности на уроках истории в средней школе [Текст]
/ А.Д. Рыбкин // Инновационная наука. -2015.- № 8-1 (8).
- С. 138-142.
30. Стекольщикова, Е.В. Подходы к реализации ФГОС через развитие творческого воображения младших школьников [Текст]
/ Е.В. Стекольщикова, Л.Н. Истомина // В сборнике: Наука, образование, общество: проблемы и перспективы развития сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 10 частях. -2013.- С. 118-122.
31. Тимонов, М.А. Воображение как фактор креативного (творческого) мышления [Текст]
/ М.А. Тимонов, Е.М. Тимонова // Сервис в России и за рубежом. -2009.- № 3 -(13).
- С. 63-65.
32. Тихомирова, Т.Б. Из опыта использования технологии развития творческого воображения при работе с текстом на уроках истории и обществознания [Текст]
/ Т.Б. Тихомирова // Инновационные технологии в образовании: проблемы и перспективы развития. -2013.- № 1 (1).
- С. 38-40.
33. Ткаченко, О.Н. Способы развития творческого воображения [Текст]
/ О.Н. Ткаченко // В сборнике: Визуальная культура: дизайн, реклама, информационные технологии сборник трудов XIII Международной научно-практической конференции. Главный редактор Дмитриева Л.М. — 2014. — С. 71-74.
34. Цай, А. Урок творческого воображения «Вселенная для человека» [Текст]
/ А. Цай // В сборнике: Теоретические и прикладные вопросы науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 5 частях. -2013.- С. 120-125.
35. Шинкарёва Н.А. Сущность понятий «воображение», «творческое воображение» в психолого-педагогической литературе [Текст]
/ Н.А. Шинкарёва, А.В. Карманова // Молодой ученый. -2015.- № 24 (104).
- С. 1053-1055.
36. Широкий, В.А. Формирование предметных умений по истории у учащихся основной школы как научно-методическая проблема [Текст]
/ В.А. Широкий // Общество: социология, психология, педагогика.- 2016.- № 4.- С. 142-144.
