Лингвистические и психологические аспекты управления вниманием читателей в газетных статьях

В эпоху беспрецедентного информационного потока, когда каждый день миллионы текстов борются за ограниченный ресурс человеческого сознания, способность управлять вниманием читателя становится не просто желательной, а критически важной. Исследования показывают, что заголовки с цифрами способны увеличить отклик на 15% по сравнению с другими форматами, а краткие и точные формулировки воспринимаются наиболее эффективно. Эти цифры не просто статистика, они — прямое подтверждение того, что каждый элемент текста, от заголовка до композиции, является инструментом в сложной оркестровке внимания, определяя успех коммуникации.

Цель настоящей курсовой работы заключается в исчерпывающем исследовании лингвистических и психологических способов управления вниманием читателей, фокусируясь на материале газетных статей. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: раскрыть теоретические основы внимания в когнитивной психологии; проанализировать специфику публицистического стиля и жанра газетной статьи; систематизировать лингвистические и стилистические приемы привлечения и удержания внимания; изучить психологические механизмы речевого воздействия; и, наконец, выделить культурные и языковые особенности в англоязычной прессе, влияющие на эффективность этих приемов.

Данное исследование имеет междисциплинарный характер, интегрируя подходы лингвистики (стилистика, прагматика, лингвистика текста), журналистики (теория и практика медиатекста) и когнитивной психологии (психология восприятия и внимания, психолингвистика). Такой комплексный подход позволит не только выявить многообразие используемых техник, но и понять глубинные механизмы их воздействия на читателя, предоставляя студентам и аспирантам филологических, журналистских, лингвистических и психологических специальностей ценный теоретический и практический материал.

Теоретические основы внимания в когнитивной психологии

Понимание механизмов управления вниманием в медиатекстах невозможно без глубокого погружения в его природу с позиций когнитивной психологии. Эта область знания, формальное начало которой часто связывают с «когнитивной революцией» 11 сентября 1956 года, изучает внутренние умственные процессы, лежащие в основе познания и взаимодействия человека с миром, предлагая ключ к разгадке того, как информация воспринимается и обрабатывается.

Понятие когнитивных процессов и их роль в восприятии информации

Когнитивные процессы представляют собой совокупность психических операций, направленных на рациональное познание окружающего мира. Термин «когниция» (от латинского cognitio) охватывает широкий спектр явлений, связанных со знанием, познанием, изучением и осознанием. По сути, это логическая последовательность действий, посредством которых информация поступает, перерабатывается, хранится и используется человеком.

Ключевыми составляющими когнитивных процессов являются:

• Восприятие: организация и интерпретация сенсорной информации.
• Внимание: способность фокусироваться на релевантных стимулах.
• Память: хранение и извлечение информации.
• Мышление: обработка информации, решение задач.
• Принятие решений: выбор наилучшего варианта действий.

Эти процессы не существуют изолированно, а образуют сложную, взаимосвязанную систему, где каждый элемент влияет на остальные. В контексте текстового восприятия, когнитивные процессы формируют фундамент того, как читатель осмысливает и реагирует на предложенную информацию. Без эффективного восприятия, за которым следует концентрация внимания, ни одно сообщение не сможет быть полноценно освоено и оказать предполагаемое воздействие.

Внимание как ключевой когнитивный процесс: определения и характеристики

Внимание — это не просто фокус, а сложнейшая когнитивная функция, которая позволяет индивиду выбирать и концентрироваться на релевантных стимулах, игнорируя при этом отвлекающие факторы. Это своего рода прожектор сознания, направляющий умственные ресурсы на конкретный объект, будь то реальный предмет, событие, образ или абстрактное рассуждение.

В когнитивной психологии внимание традиционно рассматривается в трех взаимодополняющих проекциях:

1. Как селекция (отбор): Внимание выступает как механизм отбора информации из многообразия внешних и внутренних стимулов. Это означает, что человек не в состоянии одновременно обрабатывать все поступающие данные, и внимание помогает ему выделить наиболее значимые для текущей задачи.
2. Как умственное усилие: Поддержание внимания требует когнитивных ресурсов и сознательных усилий. Это особенно заметно при выполнении сложных или неинтересных задач, когда необходимо преодолевать внутренние и внешние отвлечения.
3. Как перцептивное действие: Внимание активно участвует в процессе восприятия, направляя и организуя его. Оно не просто «ждет» информации, но и активно ищет, структурирует и интерпретирует её.

Проекция внимания	Определение и функция	Пример в контексте чтения
Селекция	Отбор релевантных стимулов из информационного потока, игнорирование отвлекающих факторов.	Читатель фокусируется на заголовке статьи, отсеивая рекламные баннеры на странице.
Умственное усилие	Распределение когнитивных ресурсов для поддержания концентрации на задаче.	Читатель сознательно удерживает внимание на сложной аналитической статье, требующей глубокого осмысления.
Перцептивное действие	Активное участие в процессе восприятия, направляя и организуя его.	Читатель активно ищет ключевые слова или фразы в тексте, чтобы понять его основную идею.

Ведущие психологические теории внимания

Теоретическое осмысление внимания развивалось на протяжении десятилетий, породив несколько влиятельных моделей, каждая из которых предлагает свой взгляд на механизмы этой сложной когнитивной функции.

Теория внимания Даниэля Канемана

Даниэль Канеман, лауреат Нобелевской премии по экономике, внес значительный вклад в понимание внимания через призму когнитивных ограничений. Его теория, подробно изложенная в фундаментальной работе «Внимание и усилие» (Attention and Effort, 1973), постулирует существование общего ограничения на способности человека выполнять умственную работу. Центральными элементами его модели являются «принципы распределения» и «оценка спроса и ресурсы». Это означает, что для выполнения любой когнитивной задачи требуется определенное количество ресурсов внимания, и эти ресурсы ограничены. Мозг постоянно «оценивает спрос» на внимание, исходя из сложности задачи и внешних стимулов, и «распределяет ресурсы» в соответствии с этой оценкой.

Позднее, в своей знаковой книге «Думай медленно… решай быстро» (2011), Канеман представил концепцию двух систем мышления, которая ещё глубже раскрывает механизмы внимания:

• Система 1: Срабатывает автоматически, быстро и практически без усилий. Она отвечает за интуитивные суждения, стереотипные реакции и быструю обработку знакомой информации. Эта система не требует значительного внимания.
• Система 2: Требует внимания, сознательных умственных усилий и активируется при выполнении сложных, незнакомых задач, требующих логического анализа и принятия решений. Именно эта система является основным потребителем ограниченных ресурсов внимания.

В контексте газетных статей, Система 1 может отвечать за быстрое сканирование заголовков и изображений, мгновенно выхватывая знакомые образы или эмоционально окрашенные слова. Система 2 же активируется, когда читатель решает углубиться в статью, требующую анализа аргументов, критического осмысления фактов и формирования собственного мнения. Задача журналиста, таким образом, состоит в том, чтобы сначала захватить внимание Системы 1, а затем удержать его достаточно долго для активации Системы 2, что обеспечивает более глубокое вовлечение и осмысление.

Моторная теория внимания Теодюля Рибо

Французский психолог Теодюль Рибо в своей работе «Психология внимания» (La Psychologie de l’attention, 1888) предложил моторную теорию, которая связывает внимание с эмоциональными состояниями и физиологическими реакциями организма. Рибо определял внимание как «умственный моноидеизм» – господство одной идеи в сознании, подавляющее все остальные.

Ключевая идея его теории заключается в том, что как непроизвольное (неосознанное), так и произвольное (сознательное) внимание напрямую зависят от интенсивности и продолжительности эмоциональных состояний, связанных с объектом внимания. Чем сильнее эмоции вызывает объект, тем прочнее и дольше удерживается на нём внимание. Рибо подчеркивал роль физиологических процессов, таких как сосудистые (изменение кровотока), дыхательные (задержка дыхания) и двигательные (поза, мимика, движения глаз) реакции, которые сопровождают и усиливают сосредоточенность.

Для газетных статей это означает, что эмоционально заряженные заголовки, сенсационные новости или материалы, вызывающие сильный отклик (страх, гнев, любопытство), будут более эффективно привлекать и удерживать непроизвольное внимание читателя. Журналисты часто используют этот механизм, чтобы «зацепить» аудиторию, вызывая первоначальный эмоциональный всплеск, который побуждает к дальнейшему чтению.

Модель ранней селекции Д. Бродбента

Дональд Бродбент, один из пионеров когнитивной психологии, в своей книге «Восприятие и коммуникация» (Perception and Communication, 1958) предложил модель ранней селекции, которая сравнивает функционирование внимания с работой электромеханического фильтра. Эта концепция основана на представлении о том, что система переработки информации человека имеет ограниченную пропускную способность.

Согласно Бродбенту, информация сначала поступает в систему параллельной сенсорной обработки, где анализируются её физические признаки (например, тон голоса, цвет, яркость). Затем, на границе между этой быстрой стадией и более медленной стадией последовательной перцептивной переработки, располагается «фильтр». Этот фильтр, настроенный на определенные аспекты стимуляции, отбирает только релевантную информацию, пропуская её в канал с ограниченной пропускной способностью для дальнейшей, более глубокой обработки. Нерелевантная информация отсеивается на ранней стадии и не достигает сознания.

В контексте медиатекстов, модель Бродбента объясняет, почему читатель может быстро просматривать страницу газеты или новостной ленты, выхватывая только определенные заголовки или визуальные элементы, которые соответствуют его текущим интересам или запросам. Фильтр внимания срабатывает на основе сенсорных характеристик (например, размер шрифта, расположение на странице, цветовое оформление), прежде чем будет проанализирован смысловой контент. Это подчеркивает важность дизайна и визуального представления информации в газетных статьях, ведь они формируют первое впечатление и определяют дальнейшее взаимодействие.

Нейропсихологические подходы к изучению внимания

Современные исследования внимания выходят за рамки чисто поведенческих или когнитивных моделей, активно используя достижения нейропсихологии. Нейропсихологическое тестирование и методы нейровизуализации, такие как функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) и позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ), позволяют изучать взаимосвязь между структурой и функциями мозга и процессами внимания.

Нейропсихология исследует, как локальные поражения мозга влияют на различные формы и уровни внимания. Например, повреждения лобных долей мозга часто приводят к нарушениям интеллектуального внимания, отвечающего за планирование, контроль и переключение задач.

Одним из «золотых стандартов» исследования внимания является «задача Струпа». Этот тест, названный в честь американского психолога Джона Ридли Струпа, демонстрирует интерференцию при обработке информации. Испытуемому предлагается назвать цвет шрифта слова, когда само слово обозначает другой цвет (например, слово «красный» написано синим цветом). Задача Струпа позволяет оценить селективное внимание, способность подавлять автоматические реакции (чтение слова) и контролировать когнитивные процессы, напрямую связанные с активностью лобных долей мозга.

Использование фМРТ и ПЭТ позволяет визуализировать активность различных зон мозга во время выполнения задач на внимание, выявляя нейронные корреляты концентрации, переключения и поддержания внимания. Например, фМРТ может показать, какие области мозга активируются, когда человек читает сложный текст и пытается сосредоточиться, или как меняется активность при восприятии эмоционально окрашенной информации.

Эти методы не только углубляют наше понимание фундаментальных механизмов внимания, но и предоставляют ценные данные для разработки более эффективных стратегий управления вниманием в медиапространстве, позволяя создавать тексты, оптимально задействующие когнитивные ресурсы читателя.

Публицистический стиль и жанр газетной статьи как платформа для управления вниманием

Газетная статья, будучи одним из ключевых элементов публицистического стиля, представляет собой уникальное поле для применения разнообразных техник управления вниманием. Её специфика обусловлена двойственной функцией — информировать и воздействовать, что требует особого подхода к выбору языковых средств и структурированию материала. Именно это сочетание делает публицистику мощным инструментом формирования общественного мнения.

Определение и специфика публицистического текста

Публицистический текст — это не просто набор слов, а связный знаковый комплекс, который служит мостом между автором и массовой аудиторией. Его основная задача — обеспечить оперативный обмен актуальной социальной информацией, представлениями и мнениями. В отличие от других функциональных стилей, публицистика характеризуется стремлением к быстрой реакции на события и способностью непосредственно влиять на сознание и поведение читателей.

Специфика публицистического текста заключается в:

• Оперативности: Материалы готовятся и публикуются в кратчайшие сроки, что позволяет оперативно доносить до аудитории самую свежую информацию. Эта быстрота иногда приводит к тому, что языковая обработка текста не всегда доводится до идеала, но это компенсируется актуальностью.
• Массовости: Публицистика ориентирована на широкую, часто разнородную аудиторию, что требует использования общедоступного языка и понятных формулировок.
• Воздействии: Помимо информирования, публицистический текст стремится формировать общественное мнение, побуждать к определенным действиям или вызывать эмоциональный отклик.

Журналистская информация вызывает различные «реакции вовлечения» (отношение к описываемым реалиям), «реакции исполнения» (выполнение рекомендаций) и «реакции социальной гарантии» (ответственность социальных сил за последствия публикации). Эти реакции демонстрируют глубину воздействия публицистического текста на читателя.

Функции публицистического стиля: информационная и воздействующая

Публицистический стиль выполняет две основные функции, которые тесно переплетаются и взаимно усиливают друг друга:

1. Информационная функция: Её суть заключается в своевременном и объективном (насколько это возможно в публицистике) сообщении о фактах, событиях, явлениях общественной жизни. Газета, как носитель публицистического стиля, стремится предоставить читателю актуальные данные, расширить его кругозор и помочь ориентироваться в происходящем.
2. Воздействующая (экспрессивная) функция: Эта функция считается главной для публицистического стиля. Она направлена на формирование определенных взглядов, убеждений, оценок и даже на побуждение к действию. Журналист не просто излагает факты, но и стремится убедить аудиторию в необходимости определенного отношения к этим фактам, подтолкнуть к соответствующему поведению или изменить эмоциональный настрой.

Именно главенство воздействующей функции обусловливает острую потребность публицистического стиля в оценочных средствах выражения. Эмоционально-экспрессивная окраска публицистических текстов не является случайной, она служит инструментом для усиления убедительности и более глубокого проникновения в сознание читателя. Через выбор слов, интонацию (в письменной речи — через синтаксис и пунктуацию) и стилистические приемы автор не только информирует, но и создает эмоциональный фон, который способствует формированию нужного отношения к сообщаемому. Возникает вопрос: насколько этично использовать такие мощные инструменты для манипуляции общественным мнением?

Характерные черты публицистического стиля

Публицистический стиль представляет собой уникальное сочетание черт, которые позволяют ему эффективно выполнять свои функции. Среди них выделяются:

• Информативность: Насыщенность фактами, данными, новостями.
• Открытая оценочность речи: Прямое выражение авторской позиции, моральных и этических оценок.
• Призывность и лозунговость: Стремление мобилизовать читателя, побудить его к размышлениям или действиям.
• Простота и доступность: Ориентация на широкую аудиторию, избегание узкоспециальных терминов, диалектизмов, жаргонизмов. Язык публицистики должен быть понятен каждому.
• Документализм и точность: Стремление к фактической достоверности, подтверждение информации.
• Рекламность: Привлечение внимания к теме, событию, проблеме.
• Обобщенность изложения: Способность поднимать частные случаи до уровня общественно значимых проблем.
• Аргументированность: Подкрепление тезисов доказательствами, фактами, логическими рассуждениями.

Одной из наиболее ярких черт публицистического стиля является сочетание «экспрессии и стандартов» — то есть использование как оригинальных выразительных средств, так и клише. Клише, будучи устойчивыми выражениями, облегчают восприятие информации, поскольку не требуют от читателя дополнительных усилий по расшифровке смысла.

Особое место занимают метафоры и сравнения, которые не только освещают события, но и служат мощным инструментом эмоционального воздействия, помогая читателю осмыслить действительность и формировать мировоззрение. Метафоры, помимо объективного смысла, несут субъективную информацию — оценку сообщаемого, с помощью которой автор текста воздействует на адресата. Например, в ходе анализа 500 заголовков статей из российских высокотиражных изданий за 2023–2024 годы было выявлено 74 метафорические единицы, среди которых преобладали антропоморфные (связанные с человеком) и социоморфные (связанные с обществом) метафоры. Классификация Питера Ньюмарка включает «стёртые» (dead) и «клише» (cliché) метафоры, которые часто используются в журналистских текстах для достижения большей экспрессивности и доступности.

Таким образом, публицистический стиль, с его уникальными функциями и характерными чертами, выступает как динамичная платформа, на которой лингвистические средства и стилистические приемы целенаправленно используются для эффективного управления вниманием массовой аудитории. Знание этих особенностей позволяет не только создавать влиятельные тексты, но и критически оценивать потребляемую информацию.

Лингвистические и стилистические способы привлечения и удержания внимания в газетных статьях

Газетная статья, как инструмент массовой коммуникации, искусно использует богатый арсенал языковых средств, чтобы сначала захватить, а затем и удержать внимание читателя. Эти приемы применяются на всех уровнях текста, от броского заголовка до логически выстроенной концовки, обеспечивая максимальное вовлечение аудитории.

Заголовок и лид как первостепенные элементы привлечения внимания

Заголовок — это не просто название, это первый и зачастую самый мощный элемент, который определяет, будет ли читатель двигаться дальше по тексту. Он заключает в себе интенциональные характеристики автора и реализует воздействующую функцию. Согласно концепции Э. И. Турчинской, заголовки выполняют три основные функции: информирование о характере и жанре текста, информирование о его содержании и, что особенно важно, побуждение читателя к ознакомлению с текстом.

Основная задача заголовка — привлечь внимание читателя и заинтересовать его, и лишь во вторую очередь сообщить краткое содержание статьи. Исследования демонстрируют, что:

• Заголовки с цифрами вызывают на 15% больший отклик. Например, «10 способов улучшить память» или «5 причин, почему вы должны прочитать эту статью». Цифры придают конкретику и обещают структурированную информацию.
• Краткие и точные заголовки, состоящие примерно из трех слов в начале и в конце, воспринимаются наиболее эффективно. Они быстро считываются и легко запоминаются.
• Негативно окрашенные заголовки могут привлекать больше внимания, поскольку мозг человека запрограммирован быстрее реагировать на отрицательную информацию (например, «Опасности, которые подстерегают вас…» или «Кризис углубляется…»).
• Актуальные заголовки или те, что апеллируют к личному опыту читателя, также эффективны для привлечения внимания. («Это касается каждого из нас…», «Как избежать ошибок…»).

Важно отметить, что исследования показывают, что заголовки в онлайн-медиа не всегда оказывают значительного влияния на время чтения статьи и процент её дочитываемости, которые больше зависят от объема текста, уровня рекламности и наличия визуальных элементов. Тем не менее, для первоначального «кликбейта» или привлечения внимания, заголовок остаётся незаменимым инструментом.

Лид (первый абзац статьи) продолжает работу заголовка, углубляя интерес и вводя читателя в суть проблемы. Он должен быть максимально информативным, но при этом увлекательным, чтобы не дать вниманию угаснуть.

Лексические средства выразительности

Лексические средства выразительности — это слова и выражения, которые придают тексту эмоциональную окраску, образность и яркость, делая его более живым и запоминающимся. Они играют ключевую роль в создании атмосферы и передаче авторской позиции.

Средство выразительности	Определение	Пример в заголовке/лиде газетной статьи
Эпитет	Образное определение, придающее слову дополнительную эмоциональную окраску.	«Жестокая правда», «Безжалостная статистика»
Метафора	Перенос свойств одного предмета/явления на другое на основе сходства, скрытое сравнение.	«Буря в стакане воды» (о незначительном конфликте), «Политический марафон»
Олицетворение	Наделение неживых предметов или абстрактных понятий человеческими качествами.	«Экономика вздохнула свободно», «Время не ждёт»
Сравнение	Сопоставление двух предметов/явлений для выявления их общих черт.	«Цены взлетели, как ракеты», «Молчание, подобное грому»
Гипербола	Намеренное преувеличение для усиления выразительности.	«Океан слёз», «Миллион проблем»
Литота	Намеренное преуменьшение для усиления выразительности.	«Крохотная зарплата», «Небо с овчинку»
Ирония	Скрытая насмешка, употребление слова или выражения в противоположном смысле.	«Блестящее решение» (о провальном плане)
Сарказм	Едкая, обличительная насмешка, высшая степень иронии.	«Истинно народный избранник» (о коррупционере)
Метонимия	Замена одного слова другим на основе смежности значений (например, часть вместо целого, содержимое вместо содержащего).	«Читать Достоевского» (вместо «читать книги Достоевского»), «Весь город вышел»
Синекдоха	Разновидность метонимии, замена целого его частью или наоборот.	«Крыша над головой» (вместо «дом»), «Человечество борется» (вместо «люди»)
Аллегория	Иносказание, выражение абстрактного понятия через конкретный образ.	«Фемида» (справедливость), «Лиса» (хитрость)
Перифраза	Замена прямого названия предмета или явления описательным оборотом.	«Царь зверей» (вместо «лев»), «Голубой экран» (вместо «телевизор»)
Оксюморон	Сочетание несовместимых понятий, создающее новый, неожиданный смысл.	«Живой труп», «Красноречивое молчание»
Эвфемизм	Смягченное, более нейтральное выражение для обозначения неприятных или нежелательных понятий.	«Сокращение штатов» (вместо «увольнение»), «Перемены к лучшему» (вместо «кризис»)

Стилистические приемы и риторические фигуры

Стилистические приемы — это намеренное и сознательное усиление какой-либо типической структурной или семантической черты языковой единицы, достигшее обобщения и типизации. Они используются для создания выразительности, убедительности и эмоциональной окраски текста.

В заголовках англоязычных изданий часто встречаются такие приемы, как:

• Каламбур: Игра слов, основанная на многозначности или звуковом сходстве. Например, заголовок «Starting gun for Britain’s badger shoot» обыгрывает слово «shoot» (стрельба и фотосъемка), создавая двойной смысл.
• Метафоры: Широко применяются в общественно-политических текстах. Иногда метафора может быть намеренно «деформирована» для создания особого эффекта, привлекая внимание своей необычностью.
• Персонификация: Разновидность олицетворения.
• Аллюзия: Намёк на известный факт, событие, литературное произведение.
• Ирония, оксюморон: Упомянутые выше лексические средства также часто выступают как стилистические приемы.

Риторические фигуры — это особые конструкции речи, которые усиливают выразительность и привлекают внимание читателя, не внося при этом новой фактической информации.

• Риторический вопрос: Задается не с целью получить ответ, а чтобы привлечь внимание читателя к тому или иному явлению, заставить его задуматься. Например, «Was Connor win legitimate?» (The Guardian) или «Galliano: Fashion genius?». Ответ на такой вопрос подразумевается самим автором или остаётся открытым для интерпретации читателем.
• Риторическое восклицание: Повышает эмоциональный уровень речи, выражает сильные чувства (удивление, возмущение, радость).
• Риторическое обращение: Направлено к отсутствующему лицу, неодушевленному предмету или абстрактному понятию, усиливая эмоциональный пафос.

Синтаксические и морфологические особенности

Синтаксис и морфология также предоставляют журналистам мощные инструменты для управления вниманием.

• Синтаксические особенности: В качественной британской прессе (например, The Guardian) часто встречается опущение артиклей и личных форм глаголов в заголовках. Это делает их более лаконичными, динамичными и похожими на телеграфный стиль, ускоряя восприятие информации. Например, «Government announces new policy» вместо «The Government has announced a new policy».
  • Инверсия: Необычный порядок слов привлекает внимание к выделенному элементу.
  • Эллипсис: Пропуск подразумеваемых слов или членов предложения, создающий динамичность и ощущение незавершенности, побуждающей к додумыванию.
  • Парцелляция: Разделение одного предложения на несколько частей, выделенных точкой, что усиливает акцент на каждой части.
  • Параллельные конструкции: Повторение одинаковой синтаксической структуры для усиления ритма и запоминаемости.
• Морфологические средства:
  • Использование определенных частей речи: Например, преобладание существительных и глаголов в новостных заголовках для передачи фактов и действий, или же активное использование прилагательных и наречий для создания оценочности в аналитических статьях.
  • Временные формы глаголов: Использование настоящего времени для создания эффекта актуальности и непосредственности, или прошедшего для фиксации фактов.

Эти приемы, работая на подсознательном уровне, формируют восприятие текста, направляя взгляд читателя и акцентируя важные смысловые блоки.

Пунктуационные средства и особенности представления количественной информации

Пунктуация, на первый взгляд, кажется лишь набором правил, но в руках опытного журналиста она становится тонким инструментом управления вниманием.

• Тире: Может использоваться для создания смысловой паузы, выделения важной информации, противопоставления или обобщения. Например, «Проблема — она не только наша».
• Двоеточие: Предваряет перечисление, пояснение или прямую речь, сигнализируя читателю о предстоящей детализации.
• Кавычки: Используются не только для цитат, но и для выделения ироничных выражений, необычных слов, или для указания на условность понятия, заставляя читателя задуматься над смыслом.
• Вопросительные и восклицательные знаки: Помимо прямой функции, в публицистике часто используются в риторических вопросах и восклицаниях, усиливая эмоциональное воздействие.

Особенности представления количественной информации также играют критическую роль. Человеческий мозг по-разному реагирует на числа:

• Цифры в заголовках: Как уже упоминалось, они увеличивают отклик, придавая конкретику и обещание структурированной информации.
• Крупные числа: Могут быть представлены с использованием слов (например, «миллиарды», «тысячи») или графически, чтобы облегчить их восприятие.
• Проценты и доли: Часто используются для сравнения и демонстрации масштабов, но требуют контекста для полной ясности.
• Статистические данные: Могут быть представлены в виде таблиц, графиков или инфографики, что значительно облегчает их восприятие и запоминание, особенно для визуально ориентированных читателей.

Например, вместо длинного описания падения экономики, заголовок может гласить: «Экономика сократилась на 5% — это самый низкий показатель за десятилетие». Такое представление сразу привлекает внимание к ключевой цифре и её значимости. Эффективное сочетание этих лингвистических и стилистических приемов позволяет журналистам не просто передавать информацию, но и активно формировать восприятие читателя, направляя его внимание и вызывая нужный эмоциональный и когнитивный отклик.

Психологические механизмы речевого воздействия и роль композиции медиатекста

Управление вниманием читателя в газетных статьях — это не только искусство слова, но и глубокое понимание психологических механизмов, лежащих в основе речевого воздействия, а также умелое использование композиции текста для поддержания этого внимания на протяжении всего материала. Ведь даже самый блестящий текст потеряет свою силу, если не будет адекватно воспринят.

Сущность и виды речевого воздействия

Речевое воздействие – это целенаправленное влияние на человека посредством речи, призванное убедить его сознательно принять определенную точку зрения, склонить к принятию решения о каком-либо действии или эффективно передать информацию. В широком смысле любое речевое общение, если оно имеет определенную цель, может рассматриваться как речевое воздействие.

Это явление комплексное, находящееся на стыке языковых и социальных феноменов в связке «язык-общество». Речевое воздействие не ограничивается лишь прямой аргументацией; оно включает в себя тонкие психологические стратегии, направленные на изменение установок, эмоций и поведения адресата.

Типичные приемы речевого воздействия, часто используемые в публицистике, включают:

• Использование импликатур и пресуппозиций: Это скрытые смыслы и фоновые знания, которые автор подразумевает, но не проговаривает напрямую, заставляя читателя «достраивать» информацию и глубже вовлекаться в текст.
• Широкое использование оценочной лексики: Включает как эвфемизмы (смягчающие выражения), так и дисфемизмы (грубые, негативные выражения), которые формируют эмоциональное отношение к описываемым событиям или лицам.
• Опора на стереотипы: Апелляция к уже существующим в сознании аудитории представлениям, что упрощает восприятие и усиливает убедительность.
• Ключевые слова и ярлыки: Использование коротких, ёмких слов или фраз, которые быстро оседают в памяти и формируют определенное отношение.
• Манипулирование ролями субъекта и объекта действия: Например, представление жертвы как агрессора или наоборот, чтобы изменить восприятие событий.

Эти приемы, работая на разных уровнях сознания, позволяют автору не просто информировать, но и активно формировать мнение читателя.

Механизмы экспрессивности речи и когнитивный потенциал риторических фигур

Экспрессивность речи, то есть её способность выражать эмоции и чувства, является мощным лингвистическим механизмом воздействия. В её основе лежит отклонение от стереотипов в использовании языковых единиц различных уровней — лексического, синтаксического, морфологического. Неожиданное словоупотребление или необычная синтаксическая конструкция привлекают внимание, выделяя часть текста из общего потока. Это схоже с психологическим принципом «противопоставления фигуры и фона», где экспрессивный элемент становится «фигурой», выходящей на передний план восприятия.

Риторические фигуры обладают уникальным когнитивным потенциалом. Их сила заключается в том, что, будучи носителями понятийного смысла, они одновременно имеют «зрительную природу», создавая «мост» между деятельностью левого и правого полушарий мозга.

• Левое полушарие традиционно доминирует в языковых функциях, отвечая за обработку вербальной информации, логическое мышление и последовательную обработку. Оно понимает буквальный смысл слов и грамматические конструкции.
• Правое полушарие, в свою очередь, обрабатывает информацию более целостно и интуитивно, специализируясь на невербальной информации, образах, воображении и понимании эмоционального контекста, а также метафор и иронии.

Таким образом, когда читатель сталкивается с риторической фигурой, например, метафорой, левое полушарие обрабатывае�� её буквальный смысл, а правое — образность, эмоциональную окраску и непрямое значение. Это комплексное когнитивное впечатление, задействующее оба полушария, делает риторические фигуры исключительно мощным инструментом воздействия, поскольку они не только передают информацию, но и создают яркие образы, вызывая глубокий эмоциональный и интеллектуальный отклик. Например, метафорическое выражение «политический шторм» не только передает идею политической нестабильности (работа левого полушария), но и вызывает ассоциации с разрушительной силой природы, чувством опасности и неопределенности (работа правого полушария).

Роль композиции и структуры газетной статьи в удержании внимания

Композиция и структура газетной статьи играют ключевую роль не только в привлечении, но и в удержании внимания читателя на протяжении всего текста. В отличие от новостных текстов, которые традиционно строятся по принципу «перевёрнутой пирамиды», публицистические материалы чаще напоминают «обычную пирамиду» или комбинацию различных структур.

«Перевёрнутая пирамида» (характерная для новостей) предполагает размещение самой важной информации в начале текста (лид), а затем деталей по убыванию значимости. Этот принцип, возникший с развитием телеграфа в XIX веке, удобен для быстрого ознакомления с новостью.

В публицистических статьях, однако, часто используется «прямая пирамида» или более сложные композиционные схемы. Здесь текст начинается с вводной части, развивает аргументацию и представляет основное заключение или решение в конце. Это позволяет автору постепенно погружать читателя в проблему, развивать мысль и подводить к кульминации. Например, публицистическая статья может начать с истории конкретного человека, а в финале перейти к анализу глобальной или типовой проблемы, создавая глубокое эмоциональное вовлечение.

Композиция публицистического произведения является важным средством воплощения авторской идеи, охватывающей как материальную (структура текста), так и идеальную (мироощущение автора, восприятие адресата) подсистемы.

Ключевые категории актуализации и приемы объемно-графического членения текста включают:

• Заголовок и подзаголовок: Уже рассмотренные нами элементы, которые создают первое впечатление и направляют внимание.
• Зачин: Первый абзац или несколько предложений, которые вводят в тему, задают тон и должны закрепить интерес, вызванный заголовком.
• Концовка: В публицистике концовка не менее, а иногда и более важна, чем начало. Она может содержать выводы, призывы к действию, эмоциональные резюме или оставлять читателя с вопросом для размышления. Эффективная концовка обеспечивает запоминание материала и усиливает воздействие.
• Объёмно-графическое членение текста: Использование абзацев, подзаголовков, списков, выделений жирным шрифтом или курсивом, а также цитат в отдельных блоках. Все это помогает разбить текст на удобоваримые части, облегчает его чтение и восприятие, а также визуально акцентирует ключевые моменты.

Мультимедийность и её влияние на управление вниманием

В современной медиасреде медиатекст представляет собой целостное единство, обладающее вербальными и медийными характеристиками. Это не только речь, но и музыка, звуковые эффекты, а главное — визуальные образы (фотографии, видео, графика). Мультимедийность значительно усиливает возможности управления вниманием.

Вербальная часть текста в прессе всегда сочетается с графической и иллюстративной. Привлекательные фотографии, информативные графики, уместные иллюстрации не только делают статью более эстетичной, но и:

• Привлекают внимание: Визуальные элементы мгновенно захватывают взгляд читателя, часто до того, как он начнет читать текст.
• Удерживают внимание: Иллюстрации помогают лучше понять сложную информацию, делают её более наглядной и запоминающейся.
• Создают эмоциональный фон: Фотографии могут вызывать сильные эмоции, усиливая воздействие текста.

В онлайн-среде мультимедийность достигает пика, включая интерактивные элементы, видеоролики и аудио. Социальные медиа, как разновидность медиатекста, оказывают значительное влияние на потребительское поведение и психологию, формируя эмоциональные связи, усиливая социальные взаимодействия. Они используют такие психологические принципы, как:

• Социальное доказательство: Когда многие люди делятся или одобряют контент, это стимулирует других обращать на него внимание.
• Страх упущенной выгоды (FOMO): Создание ощущения, что читатель пропустит что-то важное, если не ознакомится с материалом.
• Эффект «стадного инстинкта»: Подражание поведению большинства.

Исследования показывают, что охват и уровень воздействия социальных медиа зачастую превосходят традиционные СМИ. Ключевыми факторами влияния в социальных сетях являются отзывы пользователей, видеоконтент и скрытая реклама. Таким образом, мультимедийный контент не просто дополняет текст, но становится неотъемлемой частью стратегии управления вниманием, активно формируя информационное пространство и влияя на механизм поведения массового потребителя.

Культурные и языковые особенности управления вниманием в англоязычной прессе

Эффективность лингвистических и психологических приемов управления вниманием неразрывно связана с культурным и языковым контекстом. Англоязычная пресса, обладая своими уникальными особенностями, демонстрирует специфические подходы к этой задаче, которые отражают как общемировые тенденции, так и локальные культурные нюансы.

Стилистические приемы в заголовках англоязычной прессы

Англоязычная пресса активно использует разнообразные стилистические приемы в заголовках, чтобы привлечь внимание читателя и оказать прагматическое воздействие. Эти приемы часто отличаются изобретательностью и культурной спецификой.

• Каламбур: Игра слов является одним из излюбленных приемов. Например, заголовок «Starting gun for Britain’s badger shoot» (игра слов: «starting gun» — стартовый пистолет, начало чего-либо; «shoot» — стрельба, охота и фотосъёмка) создаёт двойной смысл, привлекая внимание своей остроумностью и необычностью. Понимание каламбура требует от читателя знания культурных и языковых нюансов.
• Метафора: Широко распространена в англоязычной прессе, особенно в общественно-политических текстах. Метафоры используются не только для передачи информации, но и для эмоционального воздействия, осмысления действительности и формирования мировоззрения. Иногда метафора может быть намеренно «деформирована» для создания эффекта, вызывая удивление и заставляя читателя задуматься. Например, «Военные учения Китая вокруг Тайваня: „наказание“ за попытки сепаратизма, подготовка к вторжению или медленное „удушение в объятиях“?» — здесь использована метафора «удушение в объятиях» для описания сложной геополитической ситуации.
• Персонификация: Присвоение человеческих качеств неодушевленным предметам или абстрактным понятиям.
• Аллюзия: Скрытый или явный намёк на известные культурные, исторические или литературные факты. Для понимания аллюзии требуется определённый культурный багаж.
• Ирония и оксюморон: Эти приемы, как и в других языках, создают эффект неожиданности и заставляют читателя переосмыслить сказанное.

Применение этих стилистических приемов в заголовках англоязычной прессы подчеркивает стремление к не только информативности, но и к эмоциональному и интеллектуальному вовлечению аудитории.

Синтаксические и лексико-фразеологические особенности англоязычных заголовков

Англоязычные заголовки, особенно в качественной британской прессе (например, The Guardian), демонстрируют специфические синтаксические и лексико-фразеологические особенности, которые способствуют реализации функции воздействия на читателя.

Синтаксические особенности:

• Опущение артиклей и личных форм глаголов: Это придает заголовкам лаконичность, динамичность и часто делает их похожими на телеграфный стиль. Например, вместо «The government announces a new policy» может быть «Government announces new policy». Такая компрессия экономит место и ускоряет восприятие.
• Использование риторических вопросов: Как и в других языках, риторические вопросы в англоязычной прессе не предполагают прямого ответа, но служат для привлечения внимания, стимулирования размышлений и выражения авторской позиции. Примеры из The Guardian: «Was Connor win legitimate?» или «Galliano: Fashion genius?». Эти вопросы создают интригу и вовлекают читателя в диалог с текстом.
• Эллиптические конструкции: Пропуск очевидных слов или членов предложения для создания эффекта динамичности и смысловой насыщенности.

Лексико-фразеологические особенности:

• Контаминированные фразеологические структуры: Это фразеологизмы, которые подверглись изменению или смешению с другими выражениями, создавая новый, часто ироничный или метафорический смысл. Например, выражение «red meat» (красное мясо), которое традиционно ассоциируется с сильной, мужской едой, может быть использовано в заголовке для обозначения «оппонентов», которым бросают вызов или критикуют, как в политическом дискурсе. Это создает эффект неожиданности и усиливает воздействие.
• Использование ярких, эмоционально окрашенных слов: Выбор лексики направлен на создание определенного эмоционального фона и формирование отношения читателя к предмету статьи.

Эти языковые особенности отражают стремление англоязычной прессы к максимальной эффективности в условиях высокой конкуренции за внимание читателя, используя как традиционные, так и инновационные лингвистические приемы.

Психологические закономерности экспрессивности в англоязычном медиатексте

Экспрессивный язык в англоязычной прессе реализует эмотивную функцию языка, то есть функцию выражения эмоций и чувств. В основе этого лежат универсальные психологические закономерности человеческого восприятия.

• Выражение эмоций и чувств: Журналисты используют экспрессивную лексику, интонационные конструкции (в письменном тексте — пунктуационные средства, такие как восклицательные знаки, многоточия), чтобы вызвать у читателя определенные эмоции — от сочувствия до возмущения. Эти эмоции, как отмечал Теодюль Рибо, играют ключевую роль в привлечении и удержании внимания.
• Принцип «противопоставления фигуры и фона»: Экспрессивные элементы текста выступают как «фигура» на фоне обыденного, нейтрального «фона», мгновенно привлекая внимание. Это может быть необычное слово, яркая метафора или нестандартная синтаксическая конструкция.
• Отклонение от стереотипов: Лингвистический механизм экспрессивности, как в англоязычной, так и в других языках, заключается в намеренном отклонении от общепринятых норм и стереотипов в использовании языковых единиц. Когда язык используется нетривиально, это нарушает автоматизированное восприятие и заставляет читателя обратить внимание, сознательно обрабатывать информацию. Например, нестандартное использование идиомы или неожиданный каламбур требуют от читателя дополнительного когнитивного усилия (активизация Системы 2 по Канеману), что способствует более глубокому запоминанию и осмыслению.

Таким образом, культурные и языковые особенности англоязычной прессы не только проявляются в конкретных стилистических и синтаксических приемах, но и опираются на фундаментальные психологические закономерности восприятия и внимания, создавая уникальный и мощный инструментарий для воздействия на читателя.

Заключение

Исследование лингвистических и психологических способов управления вниманием читателей на материале газетных статей выявило многогранный и комплексный характер этого явления. Мы убедились, что эффективное воздействие на аудиторию в условиях информационного изобилия требует глубокого понимания как языковых механизмов, так и когнитивных процессов, лежащих в основе человеческого восприятия. Ведь в конечном счете, именно способность захватить и удержать внимание определяет успешность любой коммуникации.

Были раскрыты теоретические основы внимания в когнитивной психологии, где внимание трактуется как ключевой процесс селекции, умственного усилия и перцептивного действия. Подробно рассмотрены ведущие психологические теории, такие как модель распределения ресурсов Даниэля Канемана с её системами 1 и 2, моторная теория Теодюля Рибо, акцентирующая роль эмоций, и модель ранней селекции Д. Бродбента, сравнивающая внимание с фильтром. Современные нейропсихологические подходы, включая фМРТ и «задачу Струпа», дополнили наше понимание физиологических коррелятов внимания, подчеркнув его сложную природу.

Анализ публицистического стиля и жанра газетной статьи позволил выявить их уникальную специфику как платформы для управления вниманием. Мы подтвердили, что, помимо информационной, главенствующей функцией публицистики является воздействующая, что обусловливает её стремление к эмоционально-экспрессивной окраске и использованию оценочных средств. Характеристики стиля, такие как оперативность, массовость, открытая оценочность и применение метафор, являются неотъемлемыми компонентами этой стратегии.

В ходе исследования был систематизирован обширный арсенал лингвистических и стилистических приемов, используемых для привлечения и удержания внимания. Заголовки и лиды, насыщенные цифрами, негативными формулировками или апеллирующие к личному опыту, оказываются первостепенными инструментами захвата. Лексические средства выразительности (эпитеты, метафоры, гиперболы), стилистические приемы (каламбур, аллюзия) и риторические фигуры (риторические вопросы, восклицания) придают тексту образность и эмоциональную глубину. Синтаксические и морфологические особенности, а также пунктуационные средства и способы представления количественной информации, работают на уровне структуры и акцентирования, тонко направляя взгляд и мысль читателя.

Мы также изучили психологические механизмы речевого воздействия, подчеркнув, как экспрессивность, основанная на отклонении от стереотипов, и «зрительная природа» риторических фигур создают «мост» между деятельностью левого и правого полушарий мозга, обеспечивая комплексное когнитивное впечатление. Особое внимание было уделено роли композиции газетной статьи, противопоставляющей «обычную пирамиду» публицистики «перевёрнутой пирамиде» новостей, и значимости мультимедийных элементов в современной медиасреде.

Наконец, выделены специфические культурные и языковые особенности англоязычной прессы, демонстрирующие уникальные подходы к управлению вниманием. Каламбуры, «деформированные» метафоры, опущение артиклей и личных форм глаголов, а также контаминированные фразеологические структуры в заголовках являются примерами того, как язык и культура формируют эффективность воздействия.

Таким образом, цель исследования была достигнута, задачи выполнены. Комплексный подход к изучению управления вниманием, интегрирующий лингвистические и психологические аспекты, позволил создать объёмное и глубокое академическое исследование. Полученные выводы подчеркивают значимость осознанного и этичного использования этих методов в журналистской практике, а также углубляют понимание того, как язык и человеческое сознание взаимодействуют в процессе восприятия информации.

Список использованной литературы

1. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. М., 1993. 350 с.
2. Ван Хао. Жанровый структурно-композиционный анализ современных русских газетных текстов // Современные гуманитарные исследования. М., 2008, №3 (22), с. 112-116.
3. Журнал «Журналист», декабрь, 2004 Тертычный А. ст. «Моделирование-условный выстрел по цели» // Журнал «Журналист», декабрь, 2004.
4. Кондратюк С.Ю. Развитие семантики лексемы «масло» в украинских, русских, английских, немецких, французских и венгерских поговорках и фразеологизмах и особенности их перевода // Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы: Международная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета (Казань, 4-6 октября 2004 г.): Труды и материалы. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2004. С. 269-271.
5. Конурбаев М.Э. Критерии выявления публицистических жанров // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. М., 2003. С. 11.
6. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. Ростов н/Д, 1999. 576 с.
7. Клушина Н.И. Буржуазные символы в языке современной России. «Смешение стилей» как закономерность эпохи перемен // М.В. Ломоносов и современные стилистика и риторика. М.: Флинта. Наука, 2008. С. 332-341.
8. Клушина Н.И. Публицистический текст в прагматическом аспекте // Язык массовой и межличностной коммуникации. М.: МГУ, 2007. С. 75-107.
9. Клушина Н.И. Язык публицистики как особый вид дискурса // Труды кафедры стилистики русского языка. М.: МГУ, 2007. С. 45-55.
10. Клушина Н.И. Программа спецкурса «Язык публицистики: константы и переменные» // Спецкурсы и спецсеминары кафедры стилистики русского языка (сборник информационных материалов). М.: МГУ, ф-т журналистики, 2006. С. 48-51.
11. Клушина Н.И. Общие особенности публицистического стиля // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. Учебное пособие. М.: МГУ, 2003. С. 269-289.
12. Клушина Н.И. Языковые механизмы формирования оценки в СМИ. // Публицистика и информация в современном обществе (Сб. ст. под ред. проф. Г.Я. Солганика). М., 2000. С. 94-106.
13. Лазутина Г.В. Технология и методика журналистского творчества. М., 1988. 79 с.
14. Лурия А.Р. Язык и сознание. Под редакцией Е.Д. Хомской, Изд-во Моск. ун-та, 1979. 320 с.
15. Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. «Основы творческой деятельности журналиста». СПб.: Питер, 2004. 272 с.
16. Парыгин Б.Д. Анатомия общения. СПб., 1999. 301 с.
17. Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976. 480 с.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. (1946г.). СПб.: Питер, 2002. 720 с.
19. Рэндалл Д. Универсальный журналист. СПб., 1999. 344 с.
20. Старикова Е.Н., Нестеренко Н.Н. Британская пресса: Углубленное чтение. Киев: ЛОГОС, 2000. 352 с.
21. Столяренко Л.Д. «Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах». Ростов н/Д: Феникс, 2004. 665 с.
22. Туманов Д.В. Творим золотым пером. Казань, 2000. 21 с.
23. Шумилина Т.В. Методы сбора информации в журналистике: Учеб.-метод. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. 80 с.
24. Федоров А.В. Основы общей теории перевода. М., 1983.
25. Чернышева Т.В. Влияние публицистического текста на языковое сознание (нормативный аспект) // Человек-коммуникация-текст. Вып.1. Человек в свете его коммуникативного самоосуществления. Барнаул: Изд-во Алтайск. ун-та, 1997. С. 171-173.
26. Хочунская Л.В. Психология делового общения [Электронный ресурс]. URL: http://www.filology.ru/60 (дата обращения: 17.10.2025).
27. RPT-FEATURE-Crippled by credit in Russia rust belt // Reuters. 2009. 01 апреля. URL: http://www.reuters.com/article/rbssIndustryMaterialsUtilitiesNews/idUSLO46422220090401?sp=true (дата обращения: 17.10.2025).
28. Walker S. Oligart: The heiress selling British works to the Russians // The Independent. 2009. 5 March. URL: http://www.independent.co.uk/news/world/europe/oligart-the-heiress-selling-british-works-to-the-russians-1637737.html (дата обращения: 17.10.2025).
29. Основы речевого воздействия.
30. Определение понятия речевого воздействия и виды этого воздействия.
31. Публицистический текст: сущность, специфика, функции.
32. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов.
33. Психология человека: словарь терминов.
34. Понятие стилистический прием и стилистическая функция.
35. Тема 2. Речевое воздействие как наука Что такое речевое воздействие.
36. Практическая риторика. Издательский центр «Академия».
37. Языковые особенности газетного заголовка как репрезентанта текста жанра “features” в британской качественной прессе (на материале газеты “The Guardian”).
38. Теории внимания. Когнитивные модели внимания.
39. Стилистические приемы в путевой прозе: роль, значение и функции (на материале английского языка).
40. Модуль I. Лекция 2. Выразительные средства языка и стилистические приемы.
41. Стилистические приемы в заголовках газет как средство прагматического воздействия на аудиторию.
42. Хоронеко С.С. Лингвистические особенности газетного заголовка. Минск, Военная академия.
43. Лекция 8. Основные типы медиатекстов: новости, информационная аналитика, публицистика, реклама.
44. Заголовки газетных статей в аспекте медиалингвистики (на материале испанского языка).
45. Средства языковой выразительности в заголовках рубрики «Мнения» интернет-газеты «Известия».
46. Публицистический текст как системная разноуровневая единица в методике преподавания русского языка как иностранного.
47. Медиатекст: структура и содержание понятия — Медиалингвистика: системный подход к изучению языка СМИ (современная английская медиаречь).
48. 16. Риторические фигуры в творческой лаборатории журналиста.
49. Медиатекст как структурообразующая единица информационной картины мира.
50. Науменко Н.П. Лексические средства выражения экспрессивности. Минский.
51. К определению понятия медиатекста.
52. Когнитивные процессы — Психологос (1999-12-31).
53. Психологические теории внимания — СтудИзба.
54. Внимание — Когнитивный процесс — CogniFit.
55. Теории внимания в психологии. Обзор основных концепций — Журнал «ПсихоПоиск».
56. Как исследуется внимание в когнитивной психологии — Студворк.
57. Когнитивная психология: Понимание процессов мышления, где применяется?
58. Риторические фигуры — Литературоведение для школьников.
59. Лексические средства выразительности — Циклопедия.