Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. СПРАВЕДЛИВОСТЬ: КАТЕГОРИЯ ЭТИКИ И ЖИЗНЕННАЯ ЦЕННОСТЬ
1.1 Справедливость как жизненная ценность
1.2 Проблема нравственного воспитания в начальной школе
ГЛАВА
2. МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ СПРАВЕДЛИВОСТИ
2.1 Анализ представлений учащихся начальной школы о справедливости
2.2 Интегрированные уроки литературы и народного творчества на тему справедливости
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: реализация условий обеспечения преемственности в формировании знаний у детей дошкольного и школьного младшего возраста будет способствовать эффективному усвоению первоклассниками новой информации.
Особенности внимания слабослышащих школьников начальных классов
Исходя из актуальности, цель данного исследования – теоретическое обоснование иопытно-экспериментальнаяпроверка условий формирования основ экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности.
Изменения в социально-экономических условиях жизни общества, усиленное развитие новых форм, средств, методов и технологий физического воспитания школьников обуславливают необходимость улучшения качества образования и ставят перед современным образованием принципиально новые задачи. Основным итогом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития.
- развитие коммуникативно-деятельностного компонента (дискуссия, ролевое проигрывание ситуаций, обсуждение мотивов детского поведения, практикум, дискуссионные вечера, родительские чтения, ролевое проигрывание педагогических ситуаций),
Цель исследования: выяснить основные направления влияния семьи на личность учителя начальной школы.Предмет исследования-Семья как среда воспитания. Оценить влияние семьи на личность учителя начальных классов;
Список источников информации
1.Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128 с.
2.Библер В.С. Нравственность. Культура. Современность. М.: Знание, 1990.- 62 с.
3.Большаков В. П. Культура как форма человечности. Учебное пособие. – Новгород: НовГУ, 2000. – 92 с.
4.Виноградова A.M. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. – М.: Просвещение, 1989. – 95 с.
5.Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика. — М.:Гардарика,1998.
6.Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. — М.: Рус. яз. — 1990. — Т. 3.
7.Дедюлина. М.А. Этика: Учебно-методическое пособие. – Таганрог: ТРТУ, 2005. – 100 с.
8.Дробницкий О.Г. Понятие морали. — М.: Просвещение, 1974.- 320 с.
9.Кропоткин П.А. Этика.- М.: Политиздат, 1991.- 351 с.
10.Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций : Учеб. пособие. — М.: Прометей, Юрайт, 1998. — 464 с.
11.Майоров Г.Г. Философия как искание абсолюта. Опыты теоретические и исторические. М., ЛИБРОКОМ, 2009.
12.Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания [Электронный ресурс]: сайт www.verav.ru/biblio/monogr/donv.html #Soderj
13.Петракова Т.И. Ценностный потенциал базового образования в духовно-нравственном воспитании учащихся [Электронный ресурс]
// Нравственность в образовании: [сайт].
www.nravstvennost.info/library/news_detail.php?ID=2053
14.Подласый И.П. Педагогика:
10. вопросов —
10. ответов: Учебное пособие. — М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. — 365 с.
15.Разин А.В. Основы нравственного самосознания // Человек.- № 2.- 2001. – С.20.
16.Степанянц М.Т. Справедливость и демократия в контексте диалога культур // Вопросы философии. – 1996. № 3. С. 63.
17.Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. — 1983.
18.Швейцер А. Культура и этика./ Под ред. В.А.Карпушина.- М.: Прогресс, 1973.- 478 с.
список литературы
