Содержание
1. Теоретическая часть психологических особенностей у подростков переходного возраста
1.1. Агрессивность здоровых подростков (опросник Басса-Дарки)
1.2. Агрессивность у подростков с ДЦП
1.3. Уровни эмпатических способностей у здоровых подростков (методика диагностики по В. В. Бойко)
1.4. Уровни эмпатических способностей у подростков с ДЦП
1.5. Акцентуации характера личности здоровых подростков (тест-опросник Шмишека)
1.6. Акцентуации характера личности у подростков c ДЦП
2. Проведение практических работ № 1 (здоровые подростки) и № 2 (подростки с ДЦП)
3. Сравнение результатов практических работ № 1 (здоровые подростки) и № 2 (подростки с ДЦП)
3.1. Параметры агрессивности
3.2. Уровни эмпатических способностей
3.3. Акцентуации характера личности
3.4. Сравнение интегральных таблиц подростков с нормой в развитии (здоровых) и подростков детским церебральным параличом
4. Сравнение данных теоретической части с результатами практической работы № 2 по психологическим особенностям подростков с ДЦП
5. Выводы
Заключение
Литература
Выдержка из текста
Подростковый возраст – период, когда многие функции активно формируются и развиваются, например, это наиболее благоприятное время для овладения многими наиболее сложными движениями, важными видами спорта, трудовой деятельности.
Переходный возраст самый трудный период развития. Это ориентировочно возраст 13-15 лет перехода подростка к юности (считается, что у девочек он проходит чуть раньше, у мальчиков чуть позже).
В характере покладисто и милого ребенка вдруг появляются такие черты, как раздражительность, враждебность агрессия. Подросток замыкается в себе.
Психологическое состояния подросткового возраста связано с двумя «переломными» моментами.
Первый из этих моментов связан с внутренними гормональными и физиологическими изменениями, влекущие за собой телесные изменения, неосознанное половое влечение, а также эмоционально-чувствительные изменения.
Второй момент – окончание детства и переход в мир взрослых связан с развитием в сознание подростка критического рефлектирующего мышления в рассудочной форме. Это и есть определяющее состояние подростка в психике. Оно и создает основное ведущее противоречие в жизни подростка. Рассудочная т. е. формальная жесткая логика овладает умом подростка. Именно так: не он обладает этой логикой, но она возникает в его сознании как некая принудительная сила. Она требует на любой вопрос однозначного ответа и оценки: истина или ложь, да или нет. И это создает в сознании подростка определенную тенденцию к максимализму, заставляет его жертвовать дружбой, становится в антонагонистические отношения с близкими людьми, поскольку многообразие и противоречивость реальности и человеческих отношений не укладывается в рамки рассудочной логики.
Список использованной литературы
1. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004.
2. Акцентуированные личности: Учеб. пособие / Леонгард К.. – Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 2000.
3. Газета «Вести», 2 стр., статья «Опасный возраст», 2010 г.
4. Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учеб. пособие для студентов высших и средних педагогических, психологический и медицинских учебных заведений. / Составители — Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. — СПб., изд-во «Дидактика-Плюс», — 2003.
5. Детский церебральный паралич. Медико-психологические проблемы. Учеб. пособие / — Козявкин В. И., Шестопалова Л. Ф., Подкорытов В. С., — Украина, 1999.
6. Изард К. Психология эмоций \ Пер. англ. – СПб., 2000
7. Интернет источник: «Детский церебральный паралич» — BestReferat.ru
8. Интернет источник: статья «Детский церебральный паралич» — http://mydeti.ru
9. Интернет источник: «Диагностика и профилактика агрессивности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» — http://revolution.allbest.ru/
10. Интернет источник: Развитие психики в переходном возрасте» — http://works.tarefer.ru
11. Карл Роджерс. «Эмпатия», Rogers С. R. Empatic: an unappreciated way of being // The Counseling Psychologist. 1975.
12. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков: Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО). – СПб: Речь, 2009.
13. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2008.
14. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие /Под ред. Д. Я. Райгородский. – Самара: Изд. Дом «БАХРАХ-М», 2009.
15. Семенюк. Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения под¬ростков и условия его коррекции: Учебное пособие. — М.: Мос¬ковский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.
16. Темперамент и характер: Психологическая диагностика. Учеб. пособие / Создатель – А. В. Батаршев. – М.: Изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2001.
17. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция.
18. Юсупов И. М. Психология эмпатии (Теоретические и прикладные аспекты): Дис. …д-ра. психол. наук. С.-Петерб. Гос. Ун-т. СПб., 1995