Пример готовой курсовой работы по предмету: Регионоведение
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ (НА ПРИМЕРЕ США И КАНАДЫ)………………………………………… 6 1.1. Опыт США и Канады в организации научно-исследовательской деятельности студентов
1.2. Общий анализ тенденций внедрения информационных технологий в высших учебных заведениях
1.3. Анализ функционирования системы подготовки специалистов в технических колледжах
1.4. Ретроспективный анализ функционирования системы непрерывного профессионального образования
1.5. Тенденции в развитии дополнительного профессионального образования за рубежом
ГЛАВА
2. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В США И КАНАДЕ…………………………………………………………………………………………34 2.1.Цели, принципы и система подготовки специалистов с высшим образованием………34
2.2. Проблемы финансирования высших учебных заведений в США и Канаде
2.3. Структура образовательного комплекса США и Канады: тенденции и проблемы
ГЛАВА
3. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В РЕФОРМИРОВАНИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В США И КАНАДЕ……………………………………………………….54 3.1. Повышение эффективности системы высшего образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
Но вместе с тем остается еще много нерешенных проблем. В частности, финансирование нерациональной структуры системы образования, проблема несоответствия бюджетных расходов конечным результатам, методы планирования расходов «от достигнутого», низкий уровень менеджмента в общественном секторе, проблемы получения и расходования «внебюджетных» средств в учреждениях образования в общем и в учреждениях высшего образования, в частности.
Сравнительная характеристика развития туризма в СПб и Лондоне
Глобальная конкуренция среди стран включает в себя и конкуренцию систем образования, присущих данным государствам. Актуальность настоящего реферативного исследования также подтверждает тот факт, что современное поколение молодежи нуждается в динамичной и эффективной системе образования, которая основана на инновационных технологиях.Цель работы – проанализировать существующие подходы к развитию системы современного высшего образования в России и за рубежом.
Теоретическую базу работы составили научные труды отечественных и зарубежных исследователей, таких как С.Н. Басика, В.Д. Беленькой, С.В. Гановой, Л.Н. Давлеткуловой, В.А. Жучкевич, Е.В. Заверткиной, В.В. Корневой, В.А. Никонова, М.А. Нимгировой, А.Е. Смайлза, А.В. Суперанской, Г.Д. Томахина и других.
Методологическую базуисследованиясоставляют системный подход к исследованиюзадач управления, групповойфинансовыйанализ, математическое прогнозирование. Авторв собственномисследовании опирался на российские и иностранные теоретические и методические исследованияв сфере организации управления в области туризма. В работе применена официальная нормативно-правовая документация по управлению туризмом. Базой аналитической работы явились статистические эти, материалыинтернациональных организаций и Федеральной службы казенной статистики, публикации, личностныевыборочные опросы, исследования и выводы автора, приобретенныев процессеисследования.
Актуальность работы состоит в том, что в работы исследуются две крупнейшие в своем роде страны – США, которая по праву считается страной, которую построили иммигранты, и Саудовская Аравия, которая имеет достаточно жесткое миграционное законодательство.Для исследования были выбраны именно эти две страны, поскольку, США в умах многих людей со всего мира считается идеалом, символом американской мечты, куда стоит и необходимо эмигрировать, в свою очередь Саудовская Аравия считается одной из ведущих стран исламского мира, и тоже привлекает многих людей своими перспективами.Объект работы – миграционные процессы, которые происходят в Саудовской Аравии и в США.
Высшие органы власти постоянно отмечают данную тенденцию, поскольку от решения данной проблемы в стране во многом зависит эффективность проводимых в ней реформ. Именно поэтому будет полезно обратить внимание на методику и технологии подготовки зарубежных государств с целью перенятия опыта.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Алан Ж. Вклад в будущее: приоритет образования / Ж. Алан. – М. : Педагогика- Пресс : ЮНЕСКО : Междунар. ин-т планир. образования, 2003. – 164 с.
2.Бескид И. Финансовый механизм высшей школы в условиях рынка / / Финансы. — 2003, № 2. — С. 103-106.
3.Бок Д. Университеты и будущее Америки / Д. Бок. – М. : Изд-во МГУ, 2003. – 128 с.
4.Валеева Н. Ш. Становление и развитие дополнительного профессионального nобразования студентов в техническом вузе / Н. Ш. Валеева. – Казань, 2008. – 176 с.
5.Дополнительное профессиональное образование. Учебно-методическое пособие / Под редакцией Э.М. Чухраева. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2000. С. 65-70.
6.Заочное обучение в зарубежных странах: концепции, практика, перспектива: научно-аналитический обзор. М., 1990. С. 19-21.
7.Золотухин В.П. Первые действия президента США Б. Обамы в сфере образования // Вопросы образования за рубежом. 2010. № 4. С. 140-153.
8.Каверина Э.Ю. Политика США в сфере высшего образования // США. Канада: экономика, политика, культура. 2008. № 3. С. 72-88.
9.Каленюк И.С. Образование в экономическом измерении: потенциал и механизм развития. — М.: «Кадры», 2001. — 326 с.
10.Каленюк И.С. Экономика образования. — М.: Укр. — 2005. — 326 с.
11.Кубышкин А.И. Канадский университет в структуре современного демократического общества // США. Канада: экономика, политика, культура. 2003. № 1. С. 100-113.
12.Ланган Э. Высшее образование в США: изменения и перспективы // Вопросы образования. 2007. № 4. С. 295-301.
13.Майбуров И. Высшее образование в развитых странах // Высшее образование в России. 2003. № 2. С. 132-144.
14.Национальная доктрина развития образования / / Образование. — 2002. — № 26. — С. 2 — 4.
15.Ничкало Н.Г. Ключевые направления педагогических исследований по проблемам использования информационно-телекоммуникационных технологий / Н. Г. Ничкало / / Информационно-телекоммуникационные технологии в современном образовании: опыт, проблемы, перспективы: сб. наук. работ. — М.: ЛГУ БЖД, 2006. — № 7. — С. 21 — 24.
16.Орусова О.В. Университеты примеряются к информационной эпохе // Азия и Африка сегодня. 2010. № 11. С. 12-16.
17.Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад; редкол. : М. Безруких, В. Болотов, Л. Глебова [и др.].
– М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.
18.Радионова С. А. Содержание и технологии организации исследовательской деятельности студентов педагогических учебных заведений стран Евросоюза: дисс. канд. пед. наук: 13.00.01 / С. А. Радионова. — Казань, 2006. — 176 с.
19.Ратнер Ф. Л. Дидактические концепции и современные тенденции развития творческих способностей студентов в научной деятельности за рубежом: Автореф. дисс. на соискание науч. степени д-ра пед. наук: 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Ф. Л. Ратнер. — Казань, 1997. — 324 с.
20.Секрет И.В. Опыт внедрения дистанционных форм обучения в США / И.В. Секрет. Психолого-педагогические проблемы сельской школы/ Ред. Кол.: Побирченко Н.С. (Гл. ред.) И другие. — Умань: СПД Желтый, 2008. — Выпуск 24. — С. 67 – 72
21.Сорокоумова Г. Д. Развитие теории непрерывного образования в США / Г. Д. Сорокоумова // Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США. – М. : Ин-т теор. педаг. и междунар. исслед. в образовании тРос. акад. образования, 1994. – С. 145– 162.
22.Спиваковский А. В. Теоретико-методические основы обучения высшей математике будущих учителей математики с использованием информационных технологий: Автореф. дис. на получение наук. степени д-ра пед. наук: 13.00.02 «Теория и методика обучения» / В. Спиваковский. — М., 2004. — 42 с.
23.Штокман Е.А., Штокман А.Е. Высшее образование в США. М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2005. 200 с.
24.Adams P., Banks M., Chase M., Herrold M. A Comparison of Student Use of Digital and Communication Technology at Two University. / P. Adams, M. Banks, M. Chase, M. Herrold. Communication Culture and Language review, 1(2), n.s. – 2007.
25.Centre for Educational Research and Development (CERI).
E-learning in Tertiary Education. Where do we stand? Paris: OECD. – 2005.
26.Centre for Educational Research and Development (CERI).
New Millenium Learners in Higher Education: evidence and Policy Implications. Paris: OECD. – 2009.
27.Collis B., van der Wende M. Models of technology and Change in Higher Education. An international comparative survey on the current and future use of ICT in Higher Education. / B. Collis, M. van der Wende. Enschede: CHEPS, University of Twente. – 2002.
28.Dede C. Foreword. / C. Dede. In G. Salawal, J.B. Caruso & M.R. Nelson (Eds.), The ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2007 (Vol. 6).
Boulder, CO: Educause 7. Education Network Australia. ICT and Educators Market Research (2008).
Higher Education / Education Network Australia. [Електронний ресурс].
Режим доступу: Education.au http://www.edna.edu.au/edna/go.
29.Flather P., Huggins R. Europaeum survey. Oxford: Future of European Universities Project. DaimlerChrysler Services AG / P. Flather, R. Huggins. – 2004.
30.Ipsos Mori. Student Expectations Study. Key findings from online research and discussion evenings held in June 2007 for the Joint Information Systems Committee / Mori Ipsos. London: Joint Information Systems Committee (JISC).
- 2007.
31.Nadler, L. Human resource development. New york: wiley, 2004. P. 95.
32.Pedro F. Virtual Learning Environments in Higher Education: Institutional Issues. / F. Pedro. In M. Barajas (Ed.), Virtual Learning Environments in Higher Education: European View (pp.65 – 69).
Barcelona: Universitat de Barcelona. – 2003.
33.Terry G. Internetional dietionarg of education / G. Terry, J. Thomas. – N.Y., 1997. – 381 p. т
34.Van der Wende M., Van de Ven M. A mirror of Europe: The Use of ICT in Higher Education. / M. Van der Wende, M. Van de Ven. In M. Van der Wende, M. Van de Ven (Eds), The Use of ICT in Higher Education (pp. 18 – 19).
Utrecht: Lemma Publishers. – 2003.
список литературы
