Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Анализ теоретических источников исследования открытой ринолалии………………………………………………………………………….5
1.1 История изучения ринолалии, обусловленной врожденными расщелинами губы и неба…………………………………………………………5
1.2 Строение речевого аппарата в норме и при патологии……………………13
1.3 Причины нарушения речи при открытой органической врожденной ринолалии…………………………………………………………………… 16
1.4 Психолого-педагогическая характеристика детей с открытой ринолалией ( физическое, речевое и психическое развитие)……………………………17
ГЛАВА
2. Сравнительный анализ методик логопедической работы по преодолению открытой органической ринолалии, обусловленной врожденными расщелинами губы и неба……………………………………… 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 37
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………38
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В отечественной и зарубежной литературе среди речевой патологии выделяют ринолалию, как одну из сложных клинических форм. Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. При ринолалии наблюдается назализованный тембр голоса, артикуляция и фонация существенно отличаются от нормы.
В России разработкой методологических приемов по ринолалии занимались Е.Ф. Рау,1933г., Ф.А. Рау, 1933г., З.Г. Нелюбова ,1938г., В.В. Куколь, 1941г., А.Г. Ипполитова, 1955г., 1963, С.Г. Таптапова, 1963г., Т.Н. Воронцова, 1966г., Н.Н. Сереброва, 1969г., Л.И. Вансовская, 1977г., И.И. Ермакова, 1980г, 1984.
В коррекционной работе важно знать специфику логопедического воздействия.
При осуществлении коррекционной работы требуется особый психологический и педагогический подход к детям, а также образование единого коррекционно-образовательного пространства вокруг каждого ребенка — ринолалика.
Влияние многократных хирургических вмешательств при ринолалии, а также соматическая ослабленность ребенка приводят к его повышенной истощаемости, снижению работоспособности, активности и выносливости. Только правильное распределение лечебной и учебной нагрузки позволит ребенку без лишнего напряжения и утомления выполнить все задачи, стоящие перед ним. Поэтому эффективность коррекционной работы в большой степени зависит от четкой организации совместной работы логопедов, врачей и других специалистов.
Актуальность данной работы состоит в том, что в настоящее время формирование навыков правильной речи имеет большое значение, поэтому очень важен поиск наиболее эффективных форм работы.
Цель – анализ эффективных методик преодоления нарушения речи при открытой ринолалии.
В соответствии с поставленной целью предстоит решить следующие задачи:
1. Проанализировать специальную литературу по проблеме.
2. Изучить особенности физиологии, анатомии, речи и психики детей с открытой органической врожденной ринолалией.
3. Изучить и проанализировать методики логопедической работы по преодолению открытой органической врожденной ринолалии.
Предмет – система логопедического воздействия при устранении недостатков речи у детей с врожденными анатомо-функциональными нарушениями, вызванными открытой ринолалией.
Объект — особенности нарушения речи у детей с открытой ринолалией, обусловленной врожденной расщелиной речевого аппарата.
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Ермакова И. И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. -М., 1986.-С.43.
2. Ипполитова А. Г. Открытая ринолалия. — М., 1983.–С. 95.
3. Коррекционные возможности массажа / Н. В. Дорох // Логопед. – 2004.-№ 3. – С. 62-69.
4. Логопедия: Учебник для пед. вузов / Под ред. Волковой Л.С., Шаховской С.Н. — 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2003.-302с.
5. Основы логопедической работы с детьми: учеб.пособие для логопедов-студентов пед. Уч-щ / под общ. Ред. Г.В. Чиркиной.-[3-е изд., испр.].
-М.: АРКТИ, 2005.
6. Психолого-педагогическая характеристика детей с врожденной расщелиной губы и неба / Т. В. Волосовец, Е.А. Соболева// Практичская психология и логопедия. – 2006. — № 2. – С.34-37.
7. Развитие фонематического восприятия у детей с врожденными расщелинами неба / Г.И. Соломатина// Логопед.- 2005.-№ 3.-С 40-48.
8. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Дефектология»/Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова и др.- М.: Просвещение, 1989.-528с.
9. Чиркина Г. В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. — М,1969.
10. Шабалина Т.И. Индивидуальные логопедические занятия по формированию фонетической стороны речи у детей с ринолалией / Т.И. Щабалина // Дефектология. — 2002.-№ 2.
11. Балабанова В.П., Богданов Л.Г. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. — СПб.: Детство-пресс.- 2000. – С. 240.
12. Белякова СВ., Фролова Л.Е., Врожденные пороки развития лица и челюстей: заболеваемость, смертность, факторы риска.- Сб. Стоматология.-№ 5.- 1995.- С. 72-74.
13. Ботезагу Г.А. Врожденные расщелины верхней губы и неба.- Кишинев: Штиница.- 1980. –С. 142.
14. Вансовская Л.И. Методы обследования больных с открытой ринолалией. — М.: Просвещение. — 1974. – С. 34-39.
15. Вансовская Л.И. Фонетические нарушения и пути их устранения у больных с открытой ринолалией. — Л., 1977. – С. 16.
16. Вансовская Л.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщелинах неба.- СПб.: Гиппократ.- 2000. –С. 136.
17. Вильсон Д.К. Нарушение голоса у детей. — М.:Медицина.- 1990. –С. 448.
Витвенская Н.О., Гончаков Г.В., Притыко А.Г., Соболева Е.А., Корытько В.А. Коррекция речи у детей с врожденной расщелиной неба. Методические рекомендации № 3. -М.: НПЦ ЭМП.- 1998.-С. 12.
18. Волкова Л.С., Селиверстова В.И. Хрестоматия по логопедии. М.:Владос.- 1997. – С. 120-162.
19. Волосовец Т.В. Воспитание и развитие речи у детей с врожденными расщелинами губы и неба. — М.: 2001.-С. 10.
20. Воронцова Т. Н. Основные пути профилактической работы с детьми первого года жизни с врожденными расщелинами губы и неба. — М: МГПИ.- 1982. — С. 89-99.
21. Герасимова А.С., Королева И.В.: К вопросу о разработке карт для логопедического обследования пациентов с врожденной расщелиной неба.- СПб.: Университет.- 2001.- С. 240.
22. Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М., Ермакова И.И., Таптапова С.Л. Фониатрия и фонопедия.- М.: Медицина.- 1990. – С. 220-229.
23. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. — М.: Просвещение.- 1996- С. 43.
24. Краузе Е.Н. Логопедия.- СПб.: Корона.- 2003. –С. 208.
25. Фролова Л.Е. «Врожденные расщелины губы и неба» – М. 1973.
26. Селиверстова В.И. Понятийно-терминологический словарь логопеда.- М.: Владос.- 1997. –С. 400.
27. Таптапова С.Л. Коррекционно-педагогическая работа при нарушениях голоса. — М.: Просвещение.- 1984. –С. 110.
28. Хватцев М.Е Логопедия: Работа с дошкольниками.- М.:Аст.-2002.-С. 168-174.
29. Чиркина Г.В. Нарушения речи при ринолалии и пути их коррекции М.: Просвещение.-1987. –С. 34.
30. Поваляева М.А. Справочник логопеда. — Ростов- на- Дону: Феникс.- 2002.-С. 448.
31. Соболева Е.А. Ринолалия.- М., 2006. – 127с.
32. Воронцова, Т. Н. Принципы, методы и система исследования лиц, страдающих ринолалией на почве врожденных расщелин губы и нёба. / Т. Н. Воронцова / Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. I: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. — Ч.
2. Ринолалия. Дизартрия. — С. 75-90.
