Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты педагогических систем Макаренко и Сухомлинского 5
1.1. Художественное наследие педагогов 5
1.2. Система занятий педагогов 7
1.3. Принципы педагогической системы 14
Глава 2. Соотношение взглядов педагогов 16
2.1. Воспитание 16
2.2. Общее и различие двух систем 20
Заключение 25
Список использованной литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Наследие выдающихся представителей педагогики ХХ века – Антона Семеновича Макаренко (1888– 1939) и Василия Александровича Сухомлинского (1918–1970) настолько многогранно, что касается не только многих важных проблем того непростого времени, но как будто «переросло» свою эпоху и поражает своей актуальностью до сих пор. Оба они не только выдающиеся ученые, но и прекрасные писатели, причем их литературное творчество, теснейшим образом связанное с педагогической деятельностью, представляет собой довольно самобытное литературное явление.Предметом исследования является анализ взглядов А.
Сравнительный анализ социальной политики Исландии и Дании.
Что касается исследований в области бизнеса и практики конкретных компаний, сравнительный анализ является одним из главных методов исследований в данной области. Особенно широко сравнительный метод используется в стратегическом и маркетинговом анализе, когда возникает необходимость провести аналогию, найти различия и сходства в работе нескольких участников рынка.
Главными современными теориями возникновения жизни на Земле являются следующие: самопроизвольное и неоднократное возникновение из неживого вещества; изначальное существование, т.Целью курсовой работы является провести сравнительный анализ современных моделей происхождения и эволюции жизни.- провести сравнительный анализ существующих теорий.
В первой главе «Понятие обществ с ограниченной ответственностью и особенности его государственной регистрации по законодательству Российской Федерации и Швейцарской Конфедерации» исследованы понятие и признаки общества с ограниченной ответственностью и особенности его государственной регистрации по законодательству Российской Федерации и Швейцарской Конфедерации.
Методы исследования. В работе применяются такие общенаучные методов исследования, как наблюдения, описание, измерение, сравнение, эксперимента, методов научной индукции и дедукции.
Список использованной литературы
1. Духовный мир школьника. — М. : Учпедгиз, 1961.
2. Макаренко, А. С. Педагогическая поэма. Т. 1 / А. С. Макаренко. – М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957. – 783 с.
3. Макаренко, А. С. О воспитании / А. С. Макаренко ; сост. и авт. вступ. ст. В. С. Хелемендик. — М. : Политиздат, 1988.
4. Педагогика в персоналиях: У 2 кн. – Кн. 2: Науч. Сб./ За ред. О. С. Сухомлинський. — К., 2005. – 552 с.
5. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – М., 1972. – 243 с.
6. Сухомлинская, О. Свежий ветер сказки / О. Сухомлинская // Нач. школа. – 1990. – № 9. –С. 65.
7. Сухомлинский, В. А. Разговор с молодым директором школы / В. А. Сухомлинский. — М. : Просвещение. 1973. – 207 с.
8. Сухомлинский, В. А. Письма к сыну. Книга для учащихся / В. А. Сухомлинский. — М. : Просвещение, 1987. – 120 с
9. Сухомлинский, В. А. О воспитании / В. А. Сухомлинский; сост. и авт. вступ. очерков С. Соловейчик. — 5-е изд. — М. : Политиздат, 1985.
10. Сухомлинский, В. А. Павлышская средняя школа/ В. А. Сухомлинский. — М. : Просвещение, 1969.
список литературы