СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ РЕЧИ В РАБОТАХ Л. С. ВЫГОТСКОГО И Ж. ПИАЖЕ
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ РЕЧИ В РАБОТАХ Л.С. ВЫГОТСКОГО
1.1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ РЕЧИ В РАБОТАХ Л.С. ВЫГОТСКОГО
1.2. КРИТИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ НА ТЕОРИЮ РЕЧИ Л.С. ВЫГОТСКОГО
1.3. АНАЛИЗ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ О ТЕОРИИ РЕЧИ В РАБОТАХ Л.С. ВЫГОТСКОГО
ГЛАВА 2. ТЕОРИЯ РЕЧИ В РАБОТАХ Ж. ПИАЖЕ
2.1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ РЕЧИ В РАБОТАХ Ж.ПИАЖЕ
2.2. КРИТИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ НА ТЕОРИЮ РЕЧИ Ж.ПИАЖЕ
2.3. АНАЛИЗ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ О ТЕОРИИ РЕЧИ В РАБОТАХ Ж.ПИАЖЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Сравнительный анализ понятия речи в работах Выгодского и Пиаже
Гипотеза исследования: предполагаем, что в сознании родителей и воспитателей существуют особенности образа дошкольника, которые определяются в первую очередь спецификой взаимоотношений взрослых с ребенком (у родителей -родственные, у воспитателей — профессиональные), а не личностными особенностями данного ребенка.
Гипотеза исследования: интервью основано на средствах диалогичности, кроме того, жанр интервью в журнале помогает создать целостный и полный психологический образ респондента. В структуре портретного очерка интервью усиливает его документальность, публицистическое начало.
Сравнительный анализ уровня стресса у водителей коммерческого и социального маршрутного такси
Сравнительный анализ развития инноваций в России и Европе
Довольно известно, что фальшивомонетничество во все времена, начиная с периода появления денежных средств, представляло серьезную угрозу обществу, а так же государству в целом.Актуальностью данной контрольной работы является .
Сравнительный анализ деятельности предприятий в федеральных округах РФ.
Чаще всего это психически здоровые личности, в том числе дети и подростки.Изменения, происходящие сегодня в обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной из которых является проблема делинквентного поведения подростков и детей младшего школьного возраста.
Более всего вызывает интерес разница в подходах в изложении догматических текстов и своеобразная концепция второго автора – епископа Сильвестра. Поэтому очень важно, используя подход епископа Сильвестра, исторически и психологически переосмысливая догматику, показать вступающим в лоно Церкви жизненность догматов, их нравственную необходимость в деле спасения человеческих душ.
Список литературы
1.Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Педагогика, Собр. соч. В 6 т. Т. 2. 1983. – 412 с.
2.Выготский Л.С. История развития высших психических функций. М.: Педагогика, Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. 1983. – 412 с.
3.Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2000. – 1008 с.
4.Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. Москва. Педагогика, 2004. – 312 с.
5.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. – 492 с.
6.Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2006. – 512 с.
7.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб. Речь, 1997. – 356 с.
8.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 680 с.
9.Пиаже Ж. Психология интеллекта. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1997. – 232 с.
10.Пиаже Ж. Генезис элементарных психологических структур. Классификации и сериации (совместно с Б. Инельдер). М.: ИИЛ, 1963. – 246 с.
список литературы