Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование возможностей применения мультимедийных средств на уроках 6
1.1. Характеристика современных мультимедийных средств 6
1.2. Классификация применяемых мультимедийных средств 8
1.3. Мультимедийные средства как средство интенсификации процесса обучения иностранному языку 16
Глава 2. Применение мультимедийных средств на уроках 20
2.1. Сравнительный анализ применение мультимедийных средств на уроках 20
2.1.1. Использование мультимедийных средств как средства наглядности 20
2.1.2. Использование мультимедийных средств как источника дополнительного материала 21
2.1.3. Применение мультимедийных средств как средства контроля результатов обучения 22
2.1.4. Применение мультимедийных средств как средства экономии времени 23
2.2. Методическая Разработка веб-квеста по теме «Discover Yellowstone National Park» 24
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Приложение 36
Выдержка из текста
Введение
Тенденции развития современного общества — переход к постиндустриальному обществу на основе развития и использования информационных технологий, повышение культурного и профессионального уровня населения на основе развития и распространения образовательных методик, средств, технологий — обусловливают значимость и необходимость преобразования различных сфер жизнедеятельности, включая сферу образования. В информационном обществе образованность является необходимым условием его существования, поэтому сфера образования становится приоритетной.
Основными тенденциями развития современного образования являются:
• глобализация современного мирового сообщества, требующая перехода к сетевым системам образования и организации школьной жизни;
• школа выходит за пределы собственных стен, образовательной средой для каждого ученика становится весь мир;
• образование становится непрерывным, превращается в постоянный фактор жизненного успеха;
• возрастные границы образования фактически исчезают: люди учатся и совершенствуются с рождения и до старости;
• эффективные образовательные системы опираются на индивидуальные траектории и интегрированные методы обучения.
Тенденции развития современного общества, требования к человеку и специалисту в современном обществе изменили подход в обучении школьников: система образования ориентирована на личностное развитие, формирование ключевых компетенций.
В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно приобретать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. У современного ученика в процессе обучения должны сформироваться ряд компетенций. В образовательном процессе используются различные мультимедийные средства для развития компетенций школьников.
Современное общество, оказавшись в потоке информационного многообразия, предъявляет к образовательной сфере новые требования, направленные на активное освоение учеником способов познавательной деятельности, рост значимости образования и его ориентацию на личность ученика.
Актуальность рассматриваемой проблемы определила тему исследования «Сравнительный анализ применение мультимедийных средств на уроках английского языка в 7-х классах».
Объект исследования — мультимедийные средства в школьном образовательном процессе.
Предмет исследования – сравнительный анализ мультимедийных средств на уроках английского языка в 7-х классах.
Таким образом, цель работы состоит в сравнении мультимедийных средств в школе.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• охарактеризовать современные мультимедийные средства;
• описать возможности применения современных мультимедийных средств в школьном образовательном процессе;
• сравнить применяемые мультимедийные средства на уроках английского языка в 7-х класса
Теоретико-методологическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых в области информационно-коммуникационных технологий, построения образовательного процесса школы, решения профессиональных задач педагога, мониторинга и оценки качества образования в школе.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации": [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс, 1997—2016. URL: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/23125.html (дата обращения 10.02.2016)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413)
3. Формирование универсальных учебных действий и компетенций как условие достижения стандартов в образовательном процессе: [Электронный ресурс] // ИД «Первое сентября», 2003-2016. URL: http://festival.1september.ru/articles/599535/ (Дата обращения 12.02.2016)
4. Леонтович А. В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии [Текст] // А. В. Леонтович // Народное образование. — 1999. — № 10. — С. 152-158.
5. Пономарева Р. Б. «Исследовательская деятельность на уроках иностранного языка»: [Электронный ресурс] // Методическое объединение учителей иностранного языка Высокогорского муниципального района Республики Татарстан. URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy- yazyk/library/2015/08/24/issledovatelskaya-deyatelnost (Дата обращения: 14.02.2016)
6. Янушевский В.Н. Методика и организация проектной деятельности в школе. 5-9 классы. Методическое пособие для учителей и руководителей школ. — М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2015. — 127 с.
7. Е.С. Полат Метод проектов: [Электронный ресурс] // Лаборатория дистанционного обучения. URL: http://distant. io so. ru/proj ect/meth%20proj ect/metod%20pro. htm обращения: 14.02.2016)
8. Е.С. Полат Метод проектов на уроках иностранного языка: [Электронный ресурс] // Лаборатория дистанционного обучения. URL: http://distant.ioso.ru/library/publication/iaproj.htm (дата обращения: 14.02.2016)
9. Организация проектной деятельности в школе в свете требований ФГОС: метод. пособие / А.В. Роготнева, Л.Н. Тарасова и др. — М.: Гуманитарный изд. центр ВЛА ДОС, 2015. — 120 с.
10. Абрамова С. Ю., Белозерова Ю. В. Использование кейс-метода на уроках английского языка [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. — С. 94-96
11. Ильина О. К. Использование кейс-метода в практике преподавания английского языка / О. К. Ильина // Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения. Шестой межвузовский семинар по лингвострановедению. Языки в аспекте лингвострановедения: сб. научи, статей в 2 ч.Ч. 1. / Под общ. ред. Л. Г. Ведениной. — М.: МГИМО — Университет, 2009. — С. 253-261.
12. Полянина М.М. Технология WebQuest на уроках немецкого языка [Текст] / М. М. Полянина // Иностранные языки в школе. — 2012. — № 6. — С. 38-42
13. Gavin Dudeney, Nicky Hockly. How to teach English with technology. — Harlow: Pearson Educated Limited, 2007. — 192 p.
14. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения английскому языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет¬технологий. — М.: Глосса-Пресс, Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. — 182 с.
15. Маркова О.Ю. Веб-квест как один из способов организации проектной деятельности на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 2013. — № 5. — С. 41 — 43
16. Полещук Е.С. Веб-квест как способ организации поисково-исследовательской деятельности учащихся при обучении иностранному языку// Журнал Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии Выпуск № 44 / 2014
17. Галустян О.В. Практика применения веб-квеста в обучении английскому языку// Журнал Вестник Воронежского государственного университета. Выпуск № 2 / 2015
18. Прядильникова О.В. Веб-квест: способы активизации познавательной деятельности обучающихся// Журнал Среднее профессиональное образование Выпуск № 4 / 2015
19. Багузина Е.И. Разработка веб-квестов и преимущества их использования в процессе обучения// Журнал Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Выпуск № 1 / том 16/2010
20. Linda Starr Creating a WebQuest | It's Easier Than You Think: [Электронный ресурс] // Education World. URL: http://www. educationworld.com/a_tech/tech/tech011. shtml (дата обращения 28.02.2016)
21. Enter the Web Quest: [Электронный ресурс] // teAchnology: The Online Teacher Resource. URL: http://www.teach-nology.com/tutorials/web_quests/ (дата обращения 01.03.2016)
22. Webquest.org : [Электронный ресурс]. URL: http://webquest.org/ (дата обращения 01.03.2016)
23. Английский язык 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. — М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. — 184 с.