Содержание
Введение 2
Глава 1. Жанровая живопись ХIХ века 5
1.1 Зарождение жанровой живописи в России 5
1.2 Особенности жанровой манеры А.Г. Венецианова 8
Глава 2. Своеобразие картин А.Г. Венецианова «Спящий пастушок» и «Крестьянские дети в поле» 12
2.1 Картина «Спящий пастушок» 12
2.2 Картина «Крестьянские дети» 15
Заключение 18
Список литературы 20
Приложение 22
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность данной работы состоит в том, что достижения техники изображения А.Г. Венецианова с каждым ушедшим десятилетием проступают все явственнее, с каждым годом все ширится круг его поклонников и приверженцев.
Предметом является порядок и способы реабилитации инвалидов, ме-тоды, которые применяются в процессе реабилитации, правовое регулирова-ние отношений, связанных с получением статуса инвалида и порядка реаби-литации инвалидов с использованием собак, а также сравнительный анализ реализации социальной защиты и реабилитации инвалидов в РФ и европей-ских странах (Латвии,Эстонии) с использованием собак"
Во-вторых, любое искусство не может быть объективно оценено современниками; в развитии культуры должны пройти десятилетия (а порой и столетия), чтобы тот или иной вид искусства был проанализирован вполне и оценен по достоинству.
Сейчас изучение гендерных отношений развивается очень быстро и одной из актуальных тем является тема гендерной идентичности, то есть принадлежность к понятиям «феминность маскулинность — андрогинность», соответственно тема данной исследовательской работы является актуальной. Этим вопросом непосредственно занималась Сандра Бем и ее оппонент Джудит Спенс, Дэвид Гилмор, Игорь Кон, Р.Сарсембаева, Сергей Ушакин и многие другие.
В связи с этим повышается актуальность применения отдельных методов, к которым относится и сравнительный анализ.Следует отметить, что в силу специфики экономических задач, а также влияния таких факторов, как доступность информации, необходимой для решения задач экономики, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования и пр., сравнительный метод иногда является единственным способом решить поставленную задачу.Что касается исследований в области бизнеса и практики конкретных компаний, сравнительный анализ является одним из главных методов исследований в данной области.
История Адама и Евы рассказана в книге Бытия. Бог поселил Адама в эдемском саду и поручил возделывать его и заботиться о нем. Бог не хотел оставлять Адама одного и создал ему идеального партнера – женщину, которая стала помогать Адаму в работе и делить с ним радости райской жизни. Когда Адам и Ева восстали против Бога, они лишились того открытого, дружеского общения с ним, которым наслаждались прежде. Пожелав стать мудрой как сам Бог, Ева сорвала плод с Древа познания добра и зла и они вместе с Адамом съели его. Боясь наказания, Адам и Ева попытались спрятаться от Бога. Вкусив от запретного плода, Адам и Ева впервые нарушили божий закон и принесли в сотворенный им мир боль, грех и неизбежность смерти всего живого. Бог изгнал Адама и Еву из Эдема.
Теоретической и методологической основами явились труды ведущих отечественных, а также некоторых зарубежных ученых в области педагогики и психологии, концептуального развития педагогических и дидактических про-цессов, а также разработки в области их применения в дошкольном воспитании.
Защита прав и интересов детей социальными работниками ведется в различных странах на самыхразнообразных уровнях и укреплена различными законодательными актами. В данном реферате мы постараемся более подробно рассмотреть защиту прав и интересов детей в США. Также мы постараемся выяснить какими правами владеют российские дети в США. Ведь права и интересы детей Соединённых Штатов Америки совершенно не совпадают с правами и интересами детей Российской Федерации. Например, в некоторых штатах США физическое насилие уместно, в России это является неприемлемым воспитанием и жёстко наказывается. Значит, что российские дети, находившиеся в США, должны жить не по российским законам? На все эти и многие другие вопросы постараемся ответить в данном реферате.
Список литературы
1. Алексей Гаврилович Венецианов. Жизнь и творчество. 1955 г.
2. Алексеева Т.В. Художники школы Венецианова. М.,1982 г.
3. Алексеева Т.В. Венецианов и развитие бытового жанра. В кн.: Истории русского искусства. М., 1964 г.
4. Аленов М.М. Изображение и образ сна в русской живописи. А.Г.Венецианов. “Спящий пастушок”. // в сб. Введение в храм. М., “Языки русской культуры”, 1998 г..
5. Бенуа А.Н. Русская школа живописи. М.: 1997. — 336 с.
6. Болотина И.С. Предметный мир у Венецианова и его учеников. М., 1989 г.
7. Брук Я.В. Из истории художественного собирательства в Петербурге и Москве в XIX веке. Л., 1981 г.
8. Быкова Е. Б. Художественные особенности жанровой картины А. Г.Венецианова. М., 1984 г.
9. Венецианов и его школа. Сост. Г.В.Смирнов. Л., 1973 г.
10. Евангулова О.С. Изобразительное искусство в России первой четверти XVIII века. 1987г.
11. Крестьянские портреты-типы А. Г.Венецианова 1830-1840-х годов и академические жанры//Искусство и образование. – 2007. – № 5 (49). – С. 4-12
12. Леонов А. Русская жанровая живопись. М., 1961,с.3-4.
13. Леонтьева Г.К. А.Г.Венецианов. Л.,1980.
14. Машковцев А..Н. Искусство первой половины XIX века/., М., 1954 г.
15. Молева Н. М. Алексей Гаврилович Венецианов. М. 1991 г.
16. Портреты-жанры в творчестве В. А. Тропинина и А. Г.Венецианова. Общее и особенное//Тропининский вестник. Вып. III. М., 2005. – С. 50-70
17. Портреты А. Г.Венецианова «сафонковского» периода (1819-1847). СПб., 2006.
18. Роль портрета в становлении жанровой картины А. Г.Венецианова// Аспирантские тетради. – 2008. – № 27 (61). – С. 193-197
19. Савинов А. Н. Алексей Гаврилович Венецианов: Жизнь и творчество. М., 1955 г.
20. Сарабьянов Д.В. Федотов и русская художественная культура 40-х годов 19 века. М., 1973 г.
список литературы