Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Сравнительный анализ теорий памяти. Содержание
Выдержка из текста
Методологическая база курсовой работы представлена следующими методами: индуктивным, дедуктивным, анализа, синтеза, историческим, сравнительного исследования, социологическим, структурно-функциональным, статистическим и другими.
Цель данной курсовой работы – рассмотреть роль и значение фирмы в рыночной экономике , а также выяв ить сущност ь теории фирмы, е е положения в экономике, провети их сравнительный анализ . З адачи: рассмотреть рыночную экономику и экономическую среду предприятия; изучить понятие предпринимательской фирмы и ее виды; рассмотреть основные цели и функции предприятия в условиях рынка; провести сравнительный анализ теорий фирмы и сущность современной корпорации. При выполнении курсовой работы были применены следующие методы исследования: системный, структурно-функциональный, ретроспективный методы, а также сравнительный анализ.
1. Описать теории личности З. Фрейда и К.Р. Роджерса по следующим компонентам: структура личности, мотивация, развитие личности, причины нарушений поведение, психическое здоровье, технологии коррекции социального поведения личности.
Сравнительная характеристика состояния памяти у младших школьников с ОНР 3 уровня и учащихся с нормальным речевым развитием
Для решения поставленных задач, достижения цели используются следующие методы исследования: анализ научной литературы по проблеме, эксперимент, наблюдение, тестирование, анализ результатов эксперимента.
недостаточностью и сравнительный анализ их с младшими школьниками с ЗПР.
Эмпирическая база исследования Исследование проводилось в ГБ ДОУ 1524 (школа 962) г. Москвы. В исследовании приняли участие
1. дошкольников 6 – 7 лет с ОНР и
1. дошкольников 6 – 7 лет без наруше-ний речи.
Психика животных — внутренний субъективный мир животного, охватывающий весь комплекс субъективно переживаемых процессов и состояний: восприятие, память, мышление, намерения, сны и т.История сравнительных исследований дала немало примеров того общего, что обнаруживается в психике человека и животных, но, согласно теории Л.Цель работы: осуществить сравнительный анализ психики животных и человека.
Практическая значимость работы. Полученные в настоящем исследовании данные могут быть использованы психологами-практиками для сопоставления с получаемыми данными с целью квалификации наблюдаемых отклонений, что даст им возможность разрабатывать и применять адекватные механизму трудностей ребенка методы коррекционной работы.
Список использованной литературы
1.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – 2-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 520 с.
2.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Справочник по психологии и психиатрии. СПб., 1999. — 528 с.
3.Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.
1. Пер. с франц.-М.: Мир, 1992. — 376 с.
4.Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.
2. Пер. с франц.-М.: Мир, 1992. — 365 с.
5.Дружинин В. Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – СПб.: Питер, 2007. — 656 с.
6.Леонтьев А. Н. Собрание сочинений. Т. 2. — М., 1983.
7.Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.
8.Немов Р.С. Общая психология: Учебник. М.: ВЛАДОС, 2003.
9.Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / Под ред. А.О. Прохорова. – СПб., 2004. – 480 с.
10.Психолого-педагогический словарь / Под ред. С.Ю. Циркина. Ростов-на-Дону, 1998. — 544 с.
11.Психологический словарь / Под ред. В.Е. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. — М., 1983. — 448 с.
12.Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — М., 1996. — 440 с.
13.Психологический словарь / Под ред. П. И. Питкасистого — М., 1988. -544 с.
14.Психология памяти / Под. Ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. – 3-е изд. — М.: «ЧеРо», 2002. – 816 с.
15.Романов В. Я. Психология памяти. — М., 2000. — 440 с.
16.Рубинштейн С. Н. Основы общей психологии. — СПб., 1999. — 720 с.
17.Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. – М., 1996. – 544 с.
список литературы
