Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………… 3
Глава
1. Теоретические основы изучения особенностей речи у детей с нарушением зрения дошкольного возраста.
1.1 Общее понятие о речи……………………………………………….5
1.2 Развитие речи у детей дошкольного возраста в норме…………… 9
1.3 Особенности развития речи у слепых детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………….13
Глава 2. Подходы к изучению и коррекции речи у слепых детей.
2.1 Анализ методик изучения речи у слепых детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………… 18
2.2 Средства и методы коррекции у слепых детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………… 27
Заключение
Список используемой литературы
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что развитие речи у слепых детей дошкольного возраста происходит со значительным отставанием от нормы. Овладение фонетической стороной речи, с которого начинается усвоение родного языка, т.е. формирование фонетического слуха и механизма звукопроизношения (артикуляции), совершается на основе подражания. И если развитие фонетического слуха и формирование речеслуховых представлений, основанное на слуховом восприятии, протекает у слепых и зрячих одинаково, то формирование рече-двигательных образов (артикуляции звуков речи), основанное не только на слуховом, но и на кинестетическом и зрительном восприятии, существенно снижается. В следствии этого и происходит полное или частичное нарушение возможности визуально отражать артикуляторные движения вступающих в речевой контакт со слепым ребенком окружающих его людей.
Объектом исследования является процесс развития речи у слепых детей дошкольного возраста.
Предмет исследования-особенности речевого развития слепых детей дошкольного возраста.
Целью исследования является рассмотрение особенностей развития речи и общения слепых детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть теоретические основы изучения особенностей речи у детей с нарушением зрения дошкольного возраста
2) Дать общее понятие речи
3) Рассмотреть развитие речи у детей дошкольного возраста в норме
4) Проанализировать средства и методы коррекционной работы со слепыми и слабовидящими детьми
Методологическую основу исследования составляют труды и методики О.В.Санташовой [14], Л.С.Волковой [3], О.Ю.Михайловой [10]
, Л.С.Глухих [4], Л.И.Плаксиной [12], М.П.Бондаренко [2], Е.В.Орловой [11]
и др.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Андреева С.В. Развитие речи у детей с нарушениями зрения.-М.,2012.
2. Бондаренко, М. П. Мы вместе: странички для занятий с детьми, как ребенок с нарушением зрения видит окружающий мир / М. П. Бондаренко, Н. С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — № 3.
3. Волкова Л. С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. — Л., 1991.
4. Глухих Л.С. Психологические особенности детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.-СпБ., 2011.
5. Григорьева, Г.В. Особенности неречевого общения дошкольников с нарушениями зрения / дис. на соискание ученой степени кандидата психологических наук, по специальнгости 19.00.10 . –М., 2000.
6. Елисеева М.Б. О лексическом развитии ребенка раннего возраста.// Логопед в детском саду. М., 2006.
7. Звягина, Т. В. Осуществление комплексного подхода в работе по активизации связанной речи дошкольников с нарушением зрения / Т. В. Звягина – Спецобразование. – 2008.
8. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Калягин, Т.С.Овчинникова. —— М.: Академия, 2006
9. Кожанова, Н.С. Педагогические условия и средства коррекции коммуникативной деятельности детей с нарушениями зрения в семье / дис.– Екатеринбург, 2009.
10. Михайлова О.Ю. Коррекционная работа со слепыми и слабовидящими детьми.-М., 2010.
11. Орлова Е.В. Особенности речевого развития детей с нарушениями зрения. –Народное образование.-М., 2004.
12. Плаксина Л.И. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения: Учебное пособие. –– М.: РАОИКП, 1999
13. Речь ребенка. Проблемы и решения. Коллектив авторов-Серия: Труды Института психологии РАН.-М.: "Когито-Центр», 2008
14. Санташова О.В. Психология лиц с нарушениями зренияю-СпБ, 2008
15. Солнцева, Л. И. Модели интегрированного обучения детей с нарушением зрения// Дефектология. – 1997. – № 2. –С. 8-13.
16. Современные проблемы специальной педагогики и специальной психологии: Материалы научно–практических конференций студентов, аспирантов, соискателей и практических работников «Дни науки МГПУ – 2010» – март-апрель 2010 года / сост. Е.В. Ушакова, Ю.А. Покровская. – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2010. – 190 с.
17. Подколзина, Е.Н. Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушением зрения // Журнал Дефектология, 2001 – № 2.
18. Ушакова Т.Н. Психолингвистика: Учебник для вузов, 2006. М.: ПЕР СЭ, 2006.
19. Харченко Е.П., Клименко М.Н. Ранние этапы развития и нарушения языка// Дошкольная педагогика, 2007 — № 2
20. Чиркина, Г. В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. проф. Г. В. Чиркиной. – 4-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 240 с.
21. Ястребова, А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. / Изд. 2–е. – М.: АРКТИ, 1997. – 131 с.
22. Логопедический портал. [Электронный ресурс].
-Режим доступа:http:// logoportal.ru/vozrastnyie-normyi-rechevogo-razvitiya-detey-doshkolnikov/.html
23. ЛогопедПлюс. [Электронный ресурс].
–Режим доступа: http://www.logopedplus.ru/articles/korrektsionnaya-pedagogika/osobennosti-razvitiya-rechi-pri-slepote/
24. Социальная сеть работников образования. [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://nsportal.ru/
25. Логопедический портал. [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://logoportal.ru/
