Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ШКОЛЫ НАУКИ УПРАВЛЕНИЯ 5
1.1. Роль и место количественной школы управления в классификации школ менеджмента 5
1.2. Становление и развитие школы науки управления (количественной школы) 8
1.3. Научные подходы школы науки управления 10
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ШКОЛЫ НАУКИ УПРАВЛЕНИЯ 16
2.1. Системный анализ в управлении организацией 16
2.2. Процессный подход в управлении организацией 20
2.3. Ситуационный подход в управлении организацией 27
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 35
Содержание
Выдержка из текста
Развитие математики и вычислительной техники заложило основу нового направления в теории управления, получившего название «школы наука управления». Эта школа явилась следствием развития количественных методов обоснования управленческих решений с использованием в управлении математики, кибернетики, теории вероятностей, статистики и компьютерных технологий. Определенны импульсом для развития количественного подхода и послужил рост мощности компьютеров, способных хранить огромные объемы информации и оперировать данными в соответствии со сложными математическими моделями, имитирующими деловые операции.
Более рациональная организация экономических служб и производственных подразделений, научный подход к управлению и постоянное улучшение, и совершенствование технологии производства и управления персоналом дадут ощутимый результат в повышении эффективности деятельности предприятия и будут способствовать улучшению ее экономического положения.В рамках структуры управления протекает управленческий процесс (движение информации и принятие управленческих решений), между участниками которого распределены задачи и функции управления, а следовательно — права и ответственность за их выполнение С этих позиций структуру управления можно рассматривать как форму разделения и кооперации управленческой деятельности, в рамках которой происходит процесс управления, направленный на достижение намеченных целей
Знание и осмысление прошлого способствует лучшему пониманию современного состояния науки, а также появлению и формированию новых идей. Развитие науки управления свидетельствует, что нежизненные коцепции гибли, а оставались только самые ценные, проверенные практикой и временем.
- невозможность создания условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями, построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
Предметом исследования являются предпосылки формирования и развития школ управления в менеджменте.Во-первых, рассмотреть становление, развитие и основных представителей школы психологии человеческих отношений и поведенческих наук, школы науки управления.В-третьих, рассмотреть основные методологические подходы школы науки управления и их место в современном менеджменте.
Наряду со специфическими методами деятельности органов государственного управления образованием (приказ, распоряжение, требование, утверждение, методы поощрения, наказания и ответственности) и органов общественного управления образованием (общественное поручение, общественное мнение, общественного поручительства, общественной экспертизы и др.) у них могут быть и общие методы государственно-общественного управления образованием. Среди них — методы управленческого цикла, педагогической инструментовки конкретного дела, личного примера, авансированного доверия, позитивного стимулирования, просьбы, совета, предложения и др.
Впервые Тейлор доказывает, что научная организация труда представляет собой настоящую науку, опирающуюся на ясно определенные законы, правила и принципы. Основные принципы научной организации могут применяться ко всем видам человеческой деятельности.
Список источников информации
1. Веснин В.Р. Менеджмент: учебник для вузов по спец. «Менеджмент организации»/ Веснин В.Р. – 3-е изд., перераб. доп. – М.: Проспект, 2009. – 502 с.
2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Экономистъ, 2006. — С. 326.
3. Вишняков О.Л., Тулинцев К.Г. Процессный подход к управлению организацией. [Электронный ресурс]
Режим доступа: .
4. Иванова Т.Ю. Менеджмент: история и теория / Учебно-практическое пособие. – Ульяновск: УлГУ, 2001. – 93 с.
5. Коротков Э.М. История менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. Э.М. Короткова. – М.: ИНФА-М, 2010. – С. 36-37.
6. Кравченко А.И. История менеджмента: Учебное пособие для вузов. – 7-е изд. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. – 560 с.
7. Менеджмент: уч. пособие / Кол. авторов, под ред. Н.Ю. Чаусова, О.А. Калугина. – М.: КНОРУС, 2010. – 496 с.
8. Маршев В.И. История управленческой мысли: Учебник. – М.: Инфра-М, 2006. – 731 с.
9. Мескон, Майкл Х., Альберт, Майкл, Хедоури, Франклин. Основы менеджмента, 3-е издание.: пер. с англ. – М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2008. – 672 с.
10. Михайлова М.М., Жексенбаева А.Б., Клепандина С.А., Ушницкий О.А., Филиппов Ф.С., Конторусова С.С. Ситуационный подход в управлении организациями // Экономика и управление в ХХ 1 веке: тенденции развития, 2014. — № 14. – С. 116-121.
11. Попов В.Н. Системный анализ в менеджменте: учеб. пособие по спец. «Менеджмент организации» / Попов В.Н., В.С. Касьянов, И.П. Савченко; под ред. В.Н. Попова. – М.: КноРус, 2007. – 298 с.
12. Огай О.А. Интернет-курс по дисциплине Операционный менеджмент. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.e-biblio.ru/book/bib/06_management/Operac_menedgment/new/sg.html
13. Репин В.В., Елиферов В.Г. Процессный подход к управлению. Моделирование бизнес-процессов / В. Репин, В. Елиферов. – М.: Манн, Иванов, Фербер, 2013. – С. 17
14. Семенов А.К., Набоков В.И. Основы менеджмента. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2009. — 556с.
15. Теория менеджмента: история управленческой мысли: учебник / Т.П. Хохлова. – М.: Магистр: ИНФА-М, 2013. – С. — С. 77-78.
16. Фаррахов А.Г. Теория менеджмента: История управленческой мысли, теория организации, организационное управление: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2014. — С. 27-28.
список литературы
